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《诚信是金》说课稿 尊敬的评委老师，大家好！我是，今天，我说课的题目是 《诚信是金》 接下来，我将从以下几个方面来阐述我的教学思路 首先是教材分析 《诚信是金》 一课是人教版八年级上册第四单元第一框的内容，该框题有两部分内容分别是“言而有信 一诺千金”和“对人守信 对事负责”。主要讲诚信的含义，诚信是为人处事的基本原则，是个人未来的发展和事业的成功的保证。通过前面三个单元的学习，学生初步了解了与父母、与老师交往的基本内涵，也对全球文化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的理解，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容是前面所学内容的自然延伸，也是前面所学内容的合理提升，与前面所学知识是有机联系的整体。 初中生处于青春期发展初期，是个人品质培养的关键时期，由幼稚向成熟过度的时期，受社会上各种思想影响较大，考试作弊、言行不一、撒谎骗人等不讲诚信行为在学生身上时有发生，这些现象的出现都突出了诚信教育的重要性。 基于上述教材分析和学情分析，考虑到学生已有的认知结构，心理特点，我将从情感态度价值观、知识与技能、过程与方法这三个维度出发，将本课的教学目标制定为以下三个： （1）情感、态度与价值观：在明确诚信意义的基础上，愿意做诚信的人，在明确信用意义的基础上，，愿意做讲信用的人，把诚信作为立身之本的人生追求，鄙视那些不讲诚信的现象。 （2）知识与能力：了解诚信的内涵，理解诚实是获得信任的前提和基础，诚实守信是做人的基本原则，提高学生对诚信的正确认识。提高学生明辨是非，为人处世的能力，引导学生践行诚信。 （3）过程与方法：通过古今故事分析，学习诚信的含义及重要性。明确诚信的基本要求，学习道德模范的精神，联系学生实际说明承诺的重要性。 为了完成以上的教学目标，在根据学科特点，我将本课的教学重点制定为： 1、理解诚信的基本要求，即：对人守信，对事负责 2、澄清在诚信做人方面的错误认识。 3、认识诚信的重要性。 根据学生已有的学习水平，我将本课的教学难点制定为：明确诚信的基本要求，培养学生诚信的品质 为了突出重点，突破难点，我制定的教法有： 1. 案例分析法： 2.提问法： 3.讨论法： 作为一名合格的政治教师，不仅要注重课堂的教法，同时还要运用有效的方法指导学生进行学习，因此，我将本课的学法制定为： 1. 合作探究学习：通过讨论合作，让学生自主学习，自己去明辨是非，发现真理。 2. 有意义的学习：学生已有的知识结构去内化新知识，提高学生学习的系统性。 无论是教材分析、学情分析还是学法指导，其最终都是为了更好的服务于我们的教学过程： 接下来，我将从以下 个方面来阐述我的教学过程： 1.导入新课：讲述“曾参杀猪”的故事，教师提问：曾参具有什么样的品质，学生讨论回答，教师归纳：曾参教育孩子和妻子要讲诚信，可见曾参是具有诚信品质的人，诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。 设计意图：由故事引入情节，能调动学生学习的积极性，同时明白诚信是中华民族的传统美德。 2.通过设置讨论环节，让同学们了解哪些行为是诚信的行为，哪些行为是不讲诚信的行为。对于诚信内涵的分析是本课的重点，因此，此处教师应详尽地进行解释。 教师归纳：诚信即诚实守信，“诚”就是内成于己，诚实无欺、诚实做人，实事求是；“信”就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。 设计意图：通过让同学们思考日常生活中的诚信和不诚信的行为，加深同学们对诚信内涵的理解提高学生观察、明辨是非的能力，及把我了解诚信的正确内涵 3.教师通过讲故事，让同学们理解诚信的重要性。 （1）教师讲故事，引出问题：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到达一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”和“荣誉”7只背囊。但船小负载重，这个年轻人必须丢弃一只背囊方可渡过难关。丢掉哪一只呢？ （2）学生思考后，小组讨论：如果是你，你认为该丢掉哪一只呢？为什么？ （3）统计全班同学的观点，并自然分成两组：“诚信最重要”和“诚信不重要”。结合故事，大胆想象展开辩论，说明理由。 教师归纳：生活中，人们常常在不经意中丢掉了诚信。当诚信被丢掉时，同时还会失去什么呢？让我们再看一个故事来寻求答案 设计意图：通过故事问题引入激发学生的思考意识，从而提高学生辨别是非的能力。 分析教材中的案例：“洗盘子的故事”，进一步深化学生对于诚信的认识，让学生们从洗盘子的故事中领悟出诚信乃做人的基本原则。 （1）这个学生的经历说明了什么？ （2）你能举出类似的例子吗？ 学生回答，教师归纳：诚信是是做人的基本原则，不讲诚信很难在社会上立足，即伤害了别人也害自己。 设计意图：通过教材中洗盘子故事让学生意识到诚信对