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详解中德两国教育方式差别 德国双元制大学的教育是这样的，所谓双元，一方面是大学，一方面是企业。如果再引申，一方面是理论，一方面是实践。它的特点实际上表现再一个“双”字上，学生不仅仅在大学里可以学到理论，而且在企业里可以得到实践。学到的理论知识直接就可以应用到实践去。在学习的过程中，企业会给学生交待一些任务，然后给他一些项目，让学生去做。这些项目实际上也是大学的教授研究的课题，同时企业也会给学生进行一些经济方面的资助。这样实际上学生是没有任何经济方面的负担。 还有一个特别大的好处，学生毕业的时候，如果没有发生什么特殊情况，企业对学生也满意，学生对企业也满意，它是一个双向选择的过程。就直接进入到企业工作了。 主持人：这是一个非常好的方面。 王缜：目前双元制大学和企业合作的项目是非常多的，这个企业的数量基本上在15000家左右。这15000家的企业里面有大家都知道的，知名的大企业，还有一些德国的典型的中小企业，都是非常健康非常好的企业。可以说学位是可以保证的，就业是可以保证的。 主持人：和很多普通的大学是不同的。 王缜：这是它的一个非常大的优势。 主持人：您刚才提到了优势，我们的中国学生在申请双元制大学方面，有没有他们的优势呢？ 王缜：中国学生在申请双元制大学方面，可以说有两个不同的方面，一方面它跟很多德国大学生，德国申请人相比是有劣势的，为什么呢？ 主持人：劣势体现在哪些方面呢？ 王缜：比如说他的语言，比如说他对德国企业文化的了解，比如说他的民族性是不一样的。德国学生本身就是德国人，他不需要一个适应的过程。而我们中国学生是需要有一个适应的过程。这也是为什么德国哈尔博格学院要给大家做一年的预备课程，预备班。也就是说在一年过程中，学生们不仅要学德语，而且要学德国的文化，要学德国的生活方式。 主持人：是一个很好的过渡。 王缜：非常好的过渡，让他们能够没有问题。我们希望能够通过这种过渡能够让学生把劣势变成优势。我现在就说到优势了，因为优势本身是我们是中国人，中国整个的大平台都在我们背后，中国的经济，包括我们的中国文化，中国语言，都是德国学生所不了解的或者是不具备的优势。 想要招中国学生的德国企业一般都是跟中国有经济往来的，比如说它有生产公司在中国或者是有销售在中国。在这样的情况下，中国学生对比德国学生来讲优势就是非常明显的。 主持人：所以中国学生还是要抓住自己的优势。然后把刚才您说到的劣势通过在我们学院的学习，也转化成优势，更好的出国留学。 王缜：对。 巴登符腾堡州双元制应用技术大学多培养企业领导人才 主持人：我们下面请穆勒教授给我们介绍一下巴登符腾堡州双元制应用技术大学的相关情况以及我们中国学生在申请时候需要哪些标准呢？ 穆勒：在1974年巴登符腾堡州双元制应用技术大学的前身，就是巴登符腾堡州双元制职业学院就已经建立了，这个学院建立的起因是因为企业和大学的教授双方有一个需要，需要学生有更多的实践，能够在他们毕业之后直接进入企业实习。在2009年的时候，这所职业学院正式的升格为现在的巴登符腾堡州双元制应用技术大学，也就进入了高等教育的领域。 主持人：它的历史还是非常悠久的。 穆勒：学院的领导组成是有两部分，一部分是大学的教授，另一部分是目前德国企业的领导。两部分共同来组成这个学院的领导阶层，首先有企业提出一些课题，然后由学校来完成这个课题。最后再汇总到一起作为学生学习的一个组成的总和。 王缜：我可以补充两句，其实这个就是咱们平常讲的科技变成生产力的一个过程。大家在讲，哪个国家它科技变成生产力的比率是多少，德国是80%左右。在大学里面研究出来的成果差不多80%可以直接转换成产品，可以直接应用到实际。这就是一个科技转换成生产力的过程。这种双元制的教育，它可以通过企业和大学的直接合作，由企业提出很多的研发课题来促进这种转化的过程。这是双元制大学非常大的优势。 穆勒：学院的组成，首先双元制大学有一个总校，旗下又有很多的研究机构，再下细分由企业的要求来产生不同的专业，不同的学科。这样更加直接的面对了企业。我们现在学院目前有3万名的学生，这个数字是由斯图加特总校和旗下许多的研究所，所有的学生加起来目前大概是3万学生。 学制的设立是这样的，学生在学校进行三年的学习，其中在企业的实习和在学校的实习是各占一半。在企业对学生有一个标准来衡量学生毕业的成果。学生在高中毕业在德国类似我们的高考(微博)，他们叫“阿彼拓”，取得“阿彼拓”的成绩之后，申请一个企业，由企业来决定他需要哪个学生，而学生自己也来决定要去哪个企业。 主持人：这是一个双向选择。那我们的学生在申请的时候会有哪些标准和要求呢？请穆勒教授给我们做一个简单的介绍。 穆勒：当然对于中国学生来说，也是我们最关心的，学生的资金来源是不一样的。 王缜：有一些其他的标准，还是有一些差别的，和德国学生。 德国