[语文A版二年级语文下册教案两个橘子1.doc

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[语文A版二年级语文下册教案两个橘子1

两个橘子 教学目标: 1.认识10个生字,会写8个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合学生的生活实际,在语言环境中理解“琳琅满目”“津津有味”等词。 4.通过学习课文,体会亲情,学会关心亲人。 教学重点: 1.认识10个生字,会写8个。 2.正确、流利、有感情的朗读课文 教学难点:体会亲情,学会关心亲人。 教学准备:生字卡、挂图、橘子。 教学时数:3课时。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入新课。 1.小朋友们,你们看今天老师给你们带来了什么?(出示两个橘子)出示词卡:橘子 看清“橘”字,把字形记住,读一读。 2.谁来说说老师手中的橘子?(样子,颜色,味道,其他)学生观察说话。 3.这两个橘子里还藏着一个小故事呢?你们想知道吗? 板书课题:两个橘子 二、初读课文,自学生字。 1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的拼音多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师或同学。 2.小组学习。 (1)组长安排活动:抽查生字读得准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。 (2)组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色彩笔在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。 (3)教师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来画出“笑脸”(标准与上面相同。) (4)小组擂台赛:小组交流认读生字。 (5)教师小结小组学习的情况。 三、巩固识字,再读课文,整体感知。 (1)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。 (2)游戏:猜猜猜(看动作猜生字、词语。) 教师出示相关的卡片,提出要求:看看我的动作,猜猜我表演的是哪一个字? (老师可以请一位学生来猜,也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片,并说:我猜,我猜,我猜猜猜。) (3)指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。(借此了解学生是否知道本课有几个自然段。) (4)请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。 (声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。 (5)读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。 (6)读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么? 四、作业: 认读课文中的生字,找一找,看看还有什么地方可以看到它们。 第二课时 一、复习检查。 1.出示卡片,开火车认读生字。 2.指名朗读课文。 二、理解课文,朗读感悟。 1.思考:故事发生在什么地方?小主人公是谁?发生了一件什么事情? 自由读课文1自然段。(印度吉拉达邦两兄弟零用钱) 当兄弟俩得到父亲给的零用钱后的心情怎样?(非常高兴) 结合自己平时得到零用钱后的心情理解兄弟俩的“连蹦带跳”。指导朗读。 2.结合挂图,学习第2自然段。 ①下面我们跟随这两兄弟来到了集市(理解“集市”:交易的市场)。兄弟俩看到了什么? 用“有、、还有。”说话。 ②是啊,集市上的东西可多啦,书上还用一个词语来形容,你能找到吗?对,就是“琳琅满目”它用来比喻优美的事物很多。根据你的理解试着用“琳琅满目”来说一句话。 ③请大家闭上眼睛想象着眼前是琳琅满目的水果,你试着闻一闻,吸一口气,感受一下。你能感受到什么?(香气扑鼻)在生活中还有什么时候你能感受到“香气扑鼻”? ④你看到这琳琅满目、香气扑鼻的水果,有什么想法?兄弟俩是怎么做的呢? 弟弟:买了甜桃,“津津有味”地吃起来。 你在吃什么东西的时候也会感觉到津津有味呢? 哥哥:想到妈妈在发烧,买了两个最大最好的橘子。(哥哥心里很牵挂妈妈的身体。) ⑤图文结合,相机指导朗读。 3.回到家后,故事是怎样发展的? 1)自读课文3—6自然段,说说你读懂了什么? 2)妈妈接过哥哥手里

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