[语文九年级上册第三单元备课.doc

授课时间 第 6—7 周 备课时间 2014 年 9 月 26 日 课时安排：5—6课时 课题 第三单元集体备课共识 课型 三单元 教 学 过 程 主 要 备 课 内 容 共 识 1．单元内容　　 本单元选编的是一组写少年生活的小说。这里所说的写少年生活，并不是都像《孤独之旅》《心声》这样，完全以少年人物形象为中心的。　　《故乡》写故乡人物的变化，但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻。　　《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。　　《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对弟弟的无情寡义，通过少年若瑟夫的视角来表现人间悲剧，其中也包含了若瑟夫对人生、对社会的某种认识。　　《心声》所触及的是当前的一些教育问题。　 2、教学目标　　1．知识与能力　　（1）识记、理解、掌握本单元的重点字词。　　（2）抓住小说这一文学样式的体裁特点，学习阅读小说的方法。　　（3）了解社会背景，把握小说主题。　　（4）培养想像力和创造力，提高阅读小说的水平。　　（5）品味语言，积累语言，增强语言运用能力。　　2、情感综合能力　　（1）认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源，而封建等级观念酿就的人与人之间感情上的隔膜，更加重了这种痛苦和悲哀。 （2）在欣赏作品的过程中感悟人生，培养学生积极的人生态度。 （3） 培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。 （4） 引导学生学习主人公对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成。 【学习重点】 （1）深入理解文本，分析人物形象 （2）学习刻画人物的方法和对比手法的运用。 【学习难点】　　（1）抓住文中富有哲理的话，结合社会和人生，谈谈自己的看法。　　（2）针对课文提到的某些现象，结合自己的生活体验，谈谈自己的看法。 3、重要作家作品　　（1）鲁迅（1881～1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人之一。他出身于一个没落 的封建士大夫家庭，1899年去南京求学，1902年考取官费留学日本。先学医，后弃医从文。立志通过文学影响，改变国民精神，推动社会改革和进步。 1906年在日本东京从事文学活动，翻译俄国、东欧等一些被压迫民族的文学作品。1909年回国，先后在绍兴、杭州任教。辛亥革命后，任南京政府教育部官 员，并在北京大学、女子师范大学任教。1918年参与《新青年》编辑工作。同年5月，发表了《狂人日己》。从此，他一直走在新文化的前列，陆续出版了小说 集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》和回忆性散文集《朝花夕拾》等作品。1926年8月因支持学生爱国运动被反动当局通缉，以后相继到厦门 大学、广州大学任教。1927年10月回到上海，1936年10月在上海逝世，全部作品收集在《鲁迅全集》中。　　“鲁迅”的笔名是1918年他在《新青年》杂志五月号上发表第一篇白话小说《狂人日记》时启用的。从此以后，“鲁迅”的名字扬名四海，尽人皆知。鲁迅 为何取这样的名字呢？1920年底鲁迅跟许寿棠见面时对此作了解答，他说：“因为《新青年》编辑不愿意有别号一般的署名，我从前用过‘迅行’的别号是你所 知道的，所以临时命名如此。理由是：（一）母亲姓鲁；（二）周鲁是同姓之国；（三）取‘思鲁而迅速之意’”。从这里我们可以知道，取名“鲁迅”充分表达了 他对母亲、祖国的热爱，以及时刻不忘奋力前行的严格要求。 （2）居伊·德·莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。出身于没落贵族家庭，在母亲和一位中学教师的教导、鼓励下，很早就开始学习写作。1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。不久普法战争爆发，应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职贝。 莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小说家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。1879年，他发表了第一部小说《羊脂球》，立即轰动了法国文坛。以后，他共写了20O多篇中短篇小说、六部长篇小说、三本游记，以及许多文学、政治和时事评论。 莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。 莫泊桑获得了世界短篇小说巨匠的美名。他多次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国主义精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了《羊脂球》《菲菲小姐》《米龙老爹