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八年级上册文言文复习提纲 一，《桃花源记》 1.本文作者为 东晋 （朝代） 陶渊明 ，是我国文学史上第一位 田园诗人 。 2.本文以 武陵渔人进出桃花源的行踪 为线索，按照 时间先后 顺序，把 发现桃花源 、 小住桃花源 、 离开桃花源 、 再寻桃花源 的曲折情节贯穿起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，自食其力，自己自足，和平恬静，人人自得其乐 的社会，与当时的黑暗社会形成了鲜明的对比。 3.通假字 便要还家：“ 要 ”，读音为 yāo ，通“ 邀 ”， 邀请 （解释）。 4.词语解释 词语 解释 词语 解释 缘溪行 沿着 落英缤纷 落花 欲穷其林 （走）尽，形容词作动词 甚异之 奇怪 林尽水源 尽头 仿佛若有光 隐隐约约，形容看得不真切的样子。 豁然开朗 开阔明亮的样子 屋舍俨然 整齐的样子 阡陌交通 交错相通 黄发垂髫 老人和小孩 怡然自乐 和悦、愉快的样子 乃大惊 非常 皆叹惋 感叹、惋惜 余人各复延至其家 邀请 便扶向路 沿着、顺着 寻向所志 标记 欣然规往 计划 后遂无问津者 问路，此处为访求、探求的意思。 5.古今异义 词语 古义 今义 课文语句 鲜美 鲜艳美丽 味道新鲜 芳草鲜美 交通 交错相通 交通运输 阡陌交通 妻子 妻子儿女 男子的配偶 率妻子邑人 绝境 与世隔绝的地方 没有出路的境地 来此绝境 无论 不要说，（更）不必说 条件连词，不管 无论魏晋 延 请 延长，延伸 余人各复延至其家 不足 不值得 不满足或数量不够 不足为外人道也 俨然 整齐的样子 形容很像 屋舍俨然 6.语句翻译 （1）复前行，欲穷其林。 再往前划行，（渔人）想要走到林子的尽头。 （2）初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 刚进时，（洞口）很狭窄，只能容一个人通行。又走了几十步，（突然）变得开阔明亮了。 （3）黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩，都高高兴兴，显得心满意足。 （4）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 （他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。 （5）余人各复延至其家，皆出酒食。 其余的人也邀请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来（款待他）。 （6）既出，得其船，便扶向路，处处志之。 （渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，处处做了记号。 8. 理解探究 (1)第一段描写桃花林有什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。 (2)为什么村人“见渔人，乃大惊”？ 村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。 (3)“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？ 社会动荡，战争频繁，民不聊生。 (4)桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？ 自然环境：美丽富饶；社会环境：安定平和；生活状况：安居乐业；精神状态：自由快乐。 (5)“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ 桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。 (6)桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？ 为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。 (10)作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？ 表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。 9.迁移拓展 (1)你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？ 它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。 (2)渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？ 渔人背信弃义、不守诺言。写渔人的作用：一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会；另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。 (3)你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？ 桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。（谈出自己的想法即可） 二，《陋室铭》 1.本文作者为唐朝（朝代）著名诗人，古文运动的积极参加者，进步思想家刘禹锡。 2.作者以托物言志的写法，通过对自己所居住的房屋的描写，极力形容“陋室”不陋，为了表达作者保持高洁傲岸的节操和不慕荣华、安贫乐道的生活情趣。 3.词语解释 词语 解释 词语 解释 有仙则名 著名、闻名。 惟吾德馨 香气，这里指品德