[第五章有效的学习环境.ppt

营造一个有效的学习环境需要掌握一系列策略，而这些策略可以被教师了解和掌握。 思考：时间对学习有什么样的影响？ 课堂偶发事件，是指与课堂教学目的、教学计划无关而出乎教师意料之外的突然发生的、直接影响和干扰课堂教学过程的无关刺激性事件。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 偶发事件的处理是一件复杂的、自由度较大的创造性活动，一个偶发事件的处理方案可以有多种多样，然而，教师需要在短时间内寻找、筛选、确定一种最佳的教育方案，这确实是一件难度较大的教育活动，是一门科学，是一门艺术。 六、 课堂偶发事件处理技巧 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、热加工 所谓“热加工”，是指当偶发事件发生时，教师抓住机会，马上给予处理，趁热打铁，取得教育效果。 2、冷处理 “冷处理”是指教师对偶发事件给予暂时冻结，仍按原教学计划进行教学活动，等到下课后或其他时间再来处理这一事件。 (一)“热加工”和“冷处理”方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 对那些调皮、捣乱、无知等引起的偶发事件则无需采取十分严厉的态度，不必扩大事端，上纲上线。 “眼睛一扫，了解全貌”，“眉头一皱，计上心头”，“将手一伸，鸦雀无声”。 (二)几种常用的灵活处理方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、以静制动 面对课堂偶发事件，教师只有沉着冷静，才容易计上心来，找到问题的最佳解决办法。 2、机智巧妙 教育机智作为一种智力品质，是处理任何偶发事件都必需的心理条件，但这里讲的机智主要是指一种方法，含有“巧妙”的含义，是教育机智在处理偶发事件的具体化，指教师运用机智的语言或机智的措施处理偶发事件。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例 办法 一位政治老师，误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。遇到这种情况怎么办？碍于面子，将错就错，不加纠正，是绝对要不得的。但如果我们能够“借”错生智，来个将“错”就“措”，为一种良好的教学机智。 这位政治教师，他及时发现自己出现了口误，但学生却没有发现，这时他及时对学生说：“你们好好想一想，老师刚才讲得对吗？能不能把事物的普遍联系理解成任何两个事物之间都有联系呢？”听了老师的提醒，学生会重新审视和思考，并发现错误。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、幽默带过 在课堂教学中，出现偶发事件不足为奇。一旦出现了，我们就要善于在瞬间正确地估计形势，灵活而巧妙地做出反应。偶发事件处理恰当，不但能保证课堂教学顺利进行，而且因势利导，有时还会产生意想不到的教育效果。 有些偶发事件让教师处于窘境，要进行查处会拖延上课时间，还可能伤害很多学生的感情；不予理睬又会损害教师的威信，甚至让事态进一步发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例 方法 王老师在上公开课《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，也是课堂的一个高潮，大家都在气愤的谴责调达。突然，一位同学的饭盆子掉在了地上发出了很大的声音，同学楞住了，不知如何是好。那位同学更是不知所措地看