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总第26 个课案 课题 语文活动2 课型 习作课 共需 2课时 第 1课时 教学执行时间 2010年3月 26日 一、教学目标： 1、能在田字格中写好“伴、畔、胖、渴、喝、歇”六个生字并能区分，掌握好这类生字的间架结构，把字写美观。 2、积累分别由“一、情、精、惊”开头的词语。 3、阅读寓言故事了解寓意，学会写反问句。 二、重点难点： 重点：正确、熟练而美观地写好汉字。 难点：学会写反问句。 三、教学准备： 小黑板。 四、教学活动： 教师手记 一、明确目标 1、正确书写两组汉字，并能分清它们的形体特征。 2、进行形近字和成语训练，积累语言文字。 3、阅读成语故事，了解故事内容。 二、激情导入 　 学生们，“语文活动”又和我们见面了，在这次的活动中，我们将积累全新的知识，充分享受语文学习的快乐。三、走进“写字板” 1、学生先认读“伴、胖、畔”“渴、喝、歇”这两组汉字。 2、指名学生读，教师纠正错音。 3、学生说说这两组汉字形体及读音上的特征，并试着组词。 4、教师明确。 这两组形近字，第一组的“伴、胖、畔”有相同的部分“半”，并且都有音节“an”。第二组“渴、喝、歇”有相同的部分“曷”，并且都含有音节“e”。 5、学生正确书写这两组汉字。 四、走进“我能填” 　1、学生读题目，弄清题意。 2、指名学生说，教师点拨。 题目中出示的四个成语，我们日常学习中遇到过，同学们可以在前两个单元的课文中找一找，也可根据平时的积累写一写。 3、学生试着写写学过的含有“一、情、精、惊”开头的成语。 4、小组交流、积累，教师巡视、指导。 5、全班交流、归纳。 一本正经 一无所有 一本万利 一步登天 情景交融 情投意合 情深意重 情同手足 精打细算 精明强干 精疲力竭 精益求精 惊慌失措 惊涛骇浪 惊慌失措 惊心动魄 五、走进“我能读” 1、揭题、板题、读题：弓矢相济。 2、默读故事，读准字音。 3、课文讲了一个怎样的故事？告诉我们什么道理？ 4、汇报: (1)讲的是后羿让两个各自执有好弓和好箭的人相互配合的故事。 (2)告诉我们，人各有所长，只有诚心合作，才能把事情干好。 5、写反问句。 （1）引导学生反复朗读感受反问句的作用。 （2）引导学生进行反问句和陈述句的转换练习。 A、肯定句改成反问句。 ①小鸟是人类的朋友，你不能伤害小鸟。 —————— ②翠鸟美丽机灵，我喜欢它。 —————— B、让学生互相举例说反问句。 七、课堂小结 1、学生交流学完本课后的心得体会。 2、积累分别由“一、情、精、惊”开头的成语。 作业： 1、我能照样子组字、组词。 例：曷→[喝]（ 喝水 ） ／[ ]（ ）（ ） ／[ ] ( )（ ） 半 每 ＼ [ ] ( ) ( ) ＼[ ] （ ）（ ） 2、按要求写成语。 （1）含数字的成语：（ ） （ ） （ ） （2）含动物名字的成语：（ ） （ ） （ ） （3）故事成语：（ ） （ ） （ ） 板书设计： 一本正经 一无所有 一本万利 一步登天 情景交融 情投意合 情深意重 情同手足 精打细算 精明强干 精疲力竭 精益求精 惊慌失措 惊涛骇浪 惊慌失措 惊心动魄 教学反思 通过教学，学生积累了很多带“一”“情”“精”“惊”的四字词语，扩大学生的词汇量。还学会了句子的转化。  总第 27 个课案 课题 语文活动2 课型 习作课 共需2课时 第 2课时 教学执行时间 年 月 日 一、教学目标： 1、朗读背诵古诗词，积累语言。 2、通过开展“中国的神仙哪里来”的活动，激发对中国传统文化的热爱之情，培养收集资料、调查分析等综合实践能力。 二、重点难点： 朗读背诵古诗词，积累语言；激发学生对中国传统文化的热爱之情，培养收集资料、调查分析等综合实践能力。 三、教学准备： 投影 四、教学活动： 教师手记 一、成语比赛 1、分男女比赛，看谁说出“一”字开头的成语最多。