[实习教案梨园撷英2.doc

曲 阜 师 范 大 学 实 习 生 试 教 教 案 _______________学院(系) _______________专业_______年级____班 实习生____________________ 试教课程__________________ 实习学校_________________________实习班级__________________ 实习课时_________月_________日 (星期______) 第_____节 中学指导教师__________________ _________月_________日 批准 系指导教师__________________ _________月_________日 批准  课题 梨园撷英第二课时学习：京剧 教学目的 ①要求学生学习京剧的有关知识②通过视频引导学生学习让学生直观了解③扩展与京剧相关的知识京歌。 教学重点 和难点 重点：感受和初步理解各剧中音乐的风格特点及其形成原因其形成原因 难点：由于学生从小接触地方戏曲剧种音乐的机会较少，所以刚开始可能在某些地方学生不习惯或不甚喜爱这些唱段的情况。应当用听、唱、演的实践，幷结合教师精到的分析，来引起学生的兴趣。 课的类型 综合课（欣赏及音乐常识等内容教学） 教学方法 讲授法、提问法、谈话法 教学用具 录音机、电脑、投影仪、磁带、课件 教 学 过 程 一： 组织教学 （首先回顾上节课学习的《唱脸谱》） 以新导入 王：同学们好，很高兴又与大家见面了，首先咱先回顾下上节课的歌曲。咱上节课学过什么呀？很好。那同学们还会唱么？ 学生：略。 王：那咱在进行今天的内容前，首先先复习下歌曲 （课件）→《唱脸谱》 王：刚才大家集体唱完一遍了，那接下来老师找位男同学来进行男生独唱，咱其他同学进行女生伴唱，咱就进行一遍。 学生：略 二： （学习京剧的内容） 1王：大家知道咱中国的国粹是什么？ 学生：略 王：很好，那咱今天呢就学习下京剧的有关知识。首先关于京剧的含义：（课件）→京剧，又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌。它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代，时有 “国剧”之称。现在它仍是具有全国影响的 大剧种。它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国戏曲的代表。京剧音乐基础是徽调和汉调 京剧是中国的“国粹”，已有200年历史。 教 学 过 程 2关于“西皮”和“二簧”介绍：（口述） 西皮：旋律起伏较大，节奏紧凑唱腔流畅明快适于表现欢快坚毅的情绪。西皮起源于秦腔。 二簧：旋律则较为平稳，节奏舒缓唱腔凝重浑厚便于抒发沉郁悲愤情怀。 3王：京剧四大行当是什么？ 学生：略王：很好，对京剧的四大行当是生、旦、净、丑（课件）→京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、丑四大行当。 ①．生行分为须生(老生)、红生、小生、武生、娃娃生等 ②旦 分青衣、花旦、武旦、刀马旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。旦角全为女性。 青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。 ③．净 亦叫花脸 。 ④．丑 剧中丑行勾脸，而勾画“三花脸”，面谱与花脸有很大区别。丑行又分文丑、武丑。 （课件）→给同学们提供旦角和丑角的图片便于学生了解辨认。 4 王：那刚才咱学习了京剧的四大行当京剧有很多表现手法，那关于京剧的表现手法大家知道哪些？ 学生：略 王：很好，（课件）→京剧的表现手法唱 念 做 打 唱指歌唱 念指具有音乐性的念白 做指舞蹈化的形体动作 打指武打和翻跌的技艺 （口述）唱念做打是京剧表演的四种艺术手法，也是京剧表演的四项基本功。唱念：二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”。做打：二者相互结合，构成歌舞化得京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。 5王：关于京剧的艺术特色（课件）→京剧表演艺术趋于虚实结合的表现手法，最大限度地超脱了舞台空间和时间的限制，以达到“以形传神，形神兼备”的艺术境界。表演上要求精致细腻，处处入戏；唱腔上要求悠扬委婉，声情并茂；武戏则不以火爆勇猛取胜，而以“武戏文唱”见佳。 （口述）京剧耐人寻味醇厚，京剧舞台艺术在文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等各个方面构成一套相互制约相得益彰的格律化和规范化的程式。京剧的形成初期便进入宫廷，使它的发育成长不同于其他剧种要求它表现生活领域更宽，所要塑造人物类型更多，技艺全面性、完整性要求更严，对它创造舞台形象没学要求更高。京剧不是照搬生活，是从生活出发，以生活为根据，进行高度概括再来反映生活。 6王：关于京剧的伴奏乐器，大家翻开课本2