[语文研究性学习——如何处理好课外阅读与课本知识的关系.doc

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[语文研究性学习——如何处理好课外阅读与课本知识的关系

“如何处理好课外阅读与课本知识的关系”研究性学习方案 研究课题名称: 如何处理好课外阅读与课本知识的关系 研究者姓名 所在学校 所教年级 九年级 研究学科 语文 联系电话 电子邮件 设计日期 指导教师 课题组其他成员 一、课题背景、意义及介绍 背景说明(怎么会想到本课题的): 书籍,是人类文明和智慧的结晶,是知识的宝库,是广大少年儿童的良师益友。“读书破万卷,下笔如有神。”这是古人关于读书的成功经验。读一本好书就如喝一杯陈年佳酿,读后细细品味,回味悠长,感触颇深。读书是丰富学生精神世界的重要渠道,充满书香的人生才是诗意的人生。基于这个原因,我选择了“如何处理好课外阅读和课本知识的关系”的课题进行研究。 课题的意义(为什么要进行本课题的研究) 通过研究性学习,可以使学生更好地了解、并处理好课外阅读与课本知识之 间的关系,掌握正确的语文学习方法,养成良好的语文学习习惯,使学生更加热爱语文、热爱生活、热爱学习。 课题介绍 课外阅读经常碰到,课外阅读是对课内的拓展和提高。想要全面地提高自 己的水平,那么就要在学好课本知识基础上,还要课外拓展。 二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述) 知识和技能: 掌握正确的语文学习方法; 激发学生的阅读兴趣,培养学生掌握科学的阅读方法,及良好的阅读习惯,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,从而提高学生的能力。 过程与方法: 通过课本、参考书、网络学习丰富有关这知识; 通过书籍报刊,网上有哪些信誉好的足球投注网站,阅读名著及相关的课外读物等方式,搜集、整理有关读物图片、视频,学习有关知识; 采访和调查研究不同学龄的学生对课外读物的阅读情况。 情感态度与价值观: 1、养成团结互助,共同协作的集体主义精神; 2、以人类的先进文化影响学生,引导学生发展个性,健全人格 三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。) 1、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 2、学生已有一定的文字表达能力。 3、担心课外阅读会影响课本知识的学习和考试成绩,很少安排,甚至没有课外阅读。 4、不明确课外阅读学习具有即时性的特点; 5、不会选择适合自己的书。 四、研究的目标与内容(课题研究所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的研究来达成这一目标) 1、2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力,为其终身发展打基础。 3、引导学生积累知识、培养语感,促进其语文素养的全面提高。 研究的最终成果以多媒体、实验报告、调查报告的形式展现出来 六、资源准备 教材、多媒体教室、网络、与课题有关的 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法) 1、 2、研究性学习的。 1、指导老师讲解研究性学习要点。 2、引导学生认识研究目的及。 选定课题课题研究的方向和范围 根据教师提供的内容集体讨论选定课题研究的方向和范围。 提示研究内容 第四、五周 选择具体课题,成立课题组 选择自己感兴趣的课题选定课题:”。老师对分工 拟定课题研究计划 小组讨论拟定本小组的课题研究计划 指导拟定研究计划研究计划 第三阶段:课题实施阶段 1、学习的.、 第四阶段:评价、总结与反思阶段 1、各小组汇报填写学习评价表 八、总结与反思(总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见) 在研究学习中,大部分老师培养学生资料整理能力。活动过程中家长对活动的 指导教师姓名 课题组长姓名 活动时间 活动地点 活动形式 参加活动人员 本次活动的 内容和目的 本次活动的主要 收获和体会 本次活动未解决的问题和需要的帮助 记录人签名: 年 月 日 (附表2)研究性学习调查表 课题名称 学生姓名 指导老师 所在组别 组长 调查内容 你觉得你参加的课题是否有意义? 你在课题组的主要任务是什么? 你与组员的合作是否愉快? 你是否积极参加课题组的每次活动?如果否请说明原因。 你搜集的资料主要来源是什么? 在课题研究过程中你遇到的主要困难是什么? 你希望老师这哪些方便给你提供帮助? 通过这次学习你有何收获? 你是否继续深入研究这一课题?有何设想? (附表3)研究性学习评价表 课题   受评学生 指导教师   小组成员 组? 长 组员     评价项目 评 价 要 求 评价分数(以下

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