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语文组作文批阅情况检查汇总 一、优点 1.大部分教师批阅比较及时，批阅数量达到了学校规定的次数。 2.大部分教师批阅较为规范，能同时运用眉批、行批、尾批等多种形式进行批阅，并能正确地运用各种规范的符号。 3.大部分教师评语客观公正，对学生写作指导性强，而且激励性评语较多，批评性评语较少，体现了课改中以激励为主的原则。 二、不足 1.个别教师批阅不够及时，数量没能达到学校规定的次数。 2.部分教师批阅较为简单，眉批和行批较少，对学生作文中出现的精彩语句不能及时地进行标示，不能起到鼓励作用。 3.个别教师批阅不够认真，学生作文中出现的错误不能及时进行纠正。 语文组教案专项检查情况汇总 黄志刚 优点： 1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。 2.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。 3. .板书设计较为科学，示范性强，重难点突出。 缺点： 1课时序号无标示。 2.关键点无表述。 3.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。 4.个别课时课后反思不够及时。 李莲娟： 优点： 1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。 2.教案内容备写详实。 3.教案备写较为及时，均能按照学校要求进行超周备写。 4.课后反思较为及时深入。 缺点： 1.课题类型表述不清。 2.个别课时三维目标表述不够具体清楚。 3.关键点无表述。 4.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。 彭爱琴： 优点： 1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。 2.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。 3.课后反思较为及时深入。 4.课堂重难点把握准确，表述清楚。 缺点： 1.关键点无表述。 2.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。 3.个别课时无板书设计。 李艳婷: 优点: 1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。 2.教案备写较为及时，均能按照学校要求进行超周备写 3.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。 缺点： 1.课时序号无标示。 2.关键点无表述。 3.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。 4.个别课时无板书设计。 张兴军： 优点： 1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。 2.教案备写较为及时，均能按照学校要求进行超周备写。 3.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。 4.板书设计较为科学，示范性强，重难点突出。 缺点： 1.课题类型表述不清。 2.关键点无表述。 3.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。 王存亮： 优点： 1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。 2.教案备写较为及时，均能按照学校要求进行超周备写。 3.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。 缺点： 1.课时序号无标示。 2.关键点无表述。 3.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。 4.个别课时课后反思不够及时。 王静： 优点： 1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。 2.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。 3. 板书设计较为科学，示范性强，重难点突出。 缺点： 1.课题类型表述不清。 2. 关键点无表述。 3. 教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。 金玉芬： 优点： 1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。 2.教案内容备写详实。 3.教案备写较为及时，均能按照学校要求进行超周备写。 4.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。 缺点： 1.关键点无表述。 2.教具学具备写但是在具体的授课过程中无体现。 宋秀怀： 优点： 1.教案格式符合学校要求，各环节备写齐全。 2.三维目标表述清楚具体，既注重了学生基础知识的落实，同时也注重了学生基本技能的形成和情感态度价值观的培养。 3.板书设计较为科学，示范性强，重难点突出。 缺点： 1.课题类型表述不清。 2.课时序号无标示。 3.关键点无表述。 4.个别课时课后反思不够及时。