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语文课堂评价语集锦 精彩的课堂评价语所给学生的，有热情的支持，有充分的肯定， 有真实的尊重，有温馨的提示，也有委婉的批评。学生学得活泼、自信、愉悦，在这样的课堂中，学生想说、敢说、爱说、能说。一、当学生听讲很认真时 当学生听讲很认真时，教师评价用语应以赞扬为主，既能让其树立信心，又能树立榜样，以感染、熏陶、带动他人。1、大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。2、大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。3、你们专心听讲的表情，使老师快乐，给我鼓励。4、倾听是分享成功的好方法，看某某同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到你们注意力特别集中！ 二、当学生不听讲时 当学生不听讲时，教师应以激励、鼓励为主，帮助学生认识自我，进而改变自我。1、“听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。2、同学们和老师一起学习高兴吗？瞧，某某同学高兴的身子转来转去，都不顾得听同学老师讲话了，你们期待他下面这一点时间带给我们一些惊喜吗？3、你的眼神告诉我，你还没有听明白，想不想让我再讲一遍？这次可要认真听呀！三、当学生听懂了会说时1、你很有创见，请再响亮地说一遍。2、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！3、老师真为有你这样的学生而自豪。四、当学生听得不完全懂，说得不完整，表达不清楚时1、虽然你说得不完整，但我很欣赏你的勇敢。2、你很有胆量，听老师再说一遍，你又会有什么发现？3、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀！ 4、你虽然只答对了一部分，但已经很不错了。加油哇！老师相信你能行。 5、我同意你的第一句话，后一句话怎么说呢？再想想，老师相信你能答全。 6、老师知道你心里已经明白，但是说不清，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍，好吗？ 五、当学生读得很好时： 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天就达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。 4、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗？ 5、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。 六、当学生课文朗读不到位时 1、想不到你的声音这么动听！只是低了一点，怎么样，再来一遍，自己读，声音放高一点，争取让全班同学都能听到。 七、当学生不敢、不会说时 1、你真了不起！如果你刚才坐下了，不就失去了一次表现自己的机会了吗？ 2、敢说，就表示战胜自我。 3、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！ 4、你刚才回答问题时语言非常完整。 5、老师从你的回答中听到了勇敢与自信”。 八、当学生回答错了时 1、说错了，没有关系！你能大胆回答问题，已经很不错了。仔细动脑筋，再想想，好吗？ 九、当老师问题提出后，鼓励学生回答时 1、同学们把你不同的看法告诉大家，好吗？相信你能行。 2、谁能用你的聪明才智，帮助老师解决这个问题。 十、当学生提出一个很有见解的问题时 1、这个问题提得真好，非常有价值，值得深入研究的问题。2、你的问题很有价值，看来你读书的时候是用心思考了。 3、太妙了，好！好！经典。 4、真是巧思妙解啊！ 5、这样的想法只有你才想得出，太好了。 6、我又发现了一个小天才。 7、老师也没有想出来，真是后生可畏啊！ 8、能够教你们这样的学生真是一种幸福。 9、发现真理最重要的是要有一种怀疑的精神，要对别人的观点提出疑问。 10、“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。 11、你们现在真能问，能问在点子上了。12、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。 13、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常灿烂。与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。 十一、小组合作活动及交流时 1、你们的建议很有特色，值得大家关注！ 2、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。瞧！困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧！ 3、你为你们一组又增添了一份光彩！4、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。 十二、精彩评价语案例 ※诗意评价 特级教师余映潮上过一堂《假如生活欺骗了你》的课，他的教学寓言如诗。随意截取一段师生之间的对话，你都会为余老师的诗一般的点评语言的魅力所折服。 生：我读完就有一种想法，生活就是一条大路，总会有绊脚石。当这些绊脚石出现在我们面前的时候，如诗中说的不要悲伤不要心急，我们要敢于面对，勇敢地跨过去。 师：是啊，真好，生活也