[语文阅读兴趣的培养.doc

语文 【摘要】主要从激发学生阅读兴趣、指导课外阅读、丰富读书活动以及怎样合理安排读书时间等几个方面论述阅读对学生语文学习的重要性。培养学生良好的阅读习惯，提高学生的综合素质，为学生终身发展奠定良好的基础。 【关键词】语文，培养，阅读兴趣 爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。一个人对某事产生兴趣，那么他就会因“趣”而“兴”，从而产生一种获取知识的强烈愿望。在这种欲望的驱使下，对其进行探究，甚至产生某种灵感，进而获得快乐及成就感。学习语文亦然，培养学生的阅读兴趣至关重要。 书籍，是人类社会文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是人们的良师益友。阅读是获取知识的一个重要途径。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。在长期的语文教学实践中，我是从以下几个方面培养学生阅读兴趣的。 1.课堂激发阅读兴趣 以课堂教学为切入口，引导、激发学生的学习热情。初中语文新课程教材内容真可谓丰富多彩，体裁形式多样。既有传统的古典诗词歌赋、古今中外的经典文学名著、名家名篇，又有代表性的散文、议论文、说明文等等，融知识性与趣味性、思想性与艺术性于一体。这些内容的教学，为学生学习语文铺垫了良好的基础，也为学生打开了学好语文的一扇窗户，对学生的语文学习产生了积极地引导作用。 通过古典诗词歌赋的教学，我让学生体会到我国传统文化的博大精深，古典诗词歌赋的辞藻美、音韵美、意境美及古圣先贤的宽广胸怀、超凡境界，进而使之产生学习祖国传统文化的热情。并以此为契机，激发、鼓励、指导学生阅读大量的唐诗宋词、古文骈赋。这样，既扩大了学生的知识面，也提高了学生学习语文的兴趣。 通过经典文学名著的教学，一方面使学生了解古今中外的人文历史、社会风貌、风土人情、生活习俗，另一方面通过曲折的故事情节、复杂的人物性格、真实的时代背景的分析，以及作者语言文字运用表达的深厚功力，从中体会文学作品的独特魅力，激发学生阅读文学名著的积极性和主动性。 通过名家名篇的教学，使学生领略到作品的思想内涵，文采意韵、大家风范，从中学习作者洞悉社会、观察生活的能力，从而汲取丰富的知识营养，达到既陶冶学生思想情操，又提高学生欣赏文学作品的能力，对提升学生的作文写作及语文知识的积累都会产生极大的影响。 总之，通过语文课堂的影响力和感召力，潜移默化，培养学生良好的阅读习惯和兴趣，不失为提高学生学好语文积极性和主动性的良策，定然为学生的全面发展及日后的人生道路产生潜在的深远影响。 2.引导学生课外阅读 语文课堂的知识容量是有限的，仅仅靠几篇课文的教学而达到学好语文的目的是远远不够的，它只是“抛砖引玉”，交给学生一把打开知识大门的钥匙，让学生获得自主学习的积极性，即所谓“教是为了不教”。 课堂教学点燃了学生的阅读热情，那么，如何正确引导学生课外阅读呢？ 2.1 阅读面要宽要杂，不拘一格，博览群书，正所谓人吃五谷杂粮，才能营养全面一样。内容不仅仅局限于文学作品，还应包括经济、政治、军事、历史、哲学、天文、地理、科技等等，所谓“上知天文，下晓地理”，“读万卷书，行万里路。”使学生真正体会到阅读的乐趣；既扩大了学生的知识视野，增加了学生的知识储备，又积累了作文素材，真正达到“读书破万卷，下笔如有神”效果。 2.2 坚持做读书笔记。俗语说得好，“好记性不如烂笔头”、“眼过千遍，不如手过一遍”。要求学生每人准备一个笔记本，每次阅读时，把文章中好的词语、精彩的段落、名言警句等抄写下来，吸取别人文章中的妙笔精华。长期坚持，日积月累，形成自己独有的读书笔记。闲暇时，多翻翻，多看看，既怡情养性，又对学生的作文写作水平的提高大有裨益。同时，定期要求学生交流读书笔记及读书体会，取长补短，不断完善，使学生产生极大的读书兴趣和积极性。多年下来，学生受益匪浅，实为提高学生语文学习兴趣的好办法。学生高兴地说：“读书真好，我爱读书”。 2.3 要读有益的书。在当今社会里，各种书籍、报纸、杂志，加之网络信息、各种媒体充斥社会等等，信息量大，名目繁多，鱼龙混杂，良莠不齐。学生面对此情况，要么束手无策，无从下手；要么不加甄别，囫囵吞枣。如果不加选择，一方面既浪费了学生的时间；另外，还可能会对学生人生观的形成、身心的健康成长产生不良影响。为此，要引导和教育学生，读书要有选择，要读那些思想性强、艺术性高、内容健康的书。自觉抵制来自各种传媒的不良诱惑和影响。“吸取其精华，剔除其糟粕”。我经常向学生推荐一些诸如《读者》、《语林》、《智慧背囊》、《散文》等刊物，介绍其中一些思想性、知识性、艺术性俱佳的文章，与学生一起分享，使学生从中得到“知识营养”的滋润。这样一来，学生就逐渐养成了怎样读书、如何读书的好习惯。 2.4 生活处处有学问。除了读书，还要教会学生“读”生活这部大“书”，拓展学生的学习空间。俗话说：“