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阅读理解 一、先学后教内容 课堂笔记 （一）阅读的本质 阅读是一种理解、吸引、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。 阅读的程序 要完成阅读这个思维过程，需要经过认知、分析、综合、理解、记忆、感受、判断的程序。 （1）认知，是阅读的开始，要先感知文章，把握其表面意义。考试中，凡辨识文字的形、音、义的题都属这个阶段。 （2）分析，是对所阅读的材料的解剖，是阅读的深入，也是阅读的核心和关键。从词语到句子到段落层次，到中心思想，只有进行分析，才能综合归纳，达到理解的目的。 （3）记忆，是吸收的前提，没记下就等于没吸收。考试中通过阅读题考查课内知识的迁移，实际就是考记忆。 （4）感受，是阅读中主观的体验，是鉴赏的基础，对修辞的体会就属这类题。 （5）判断，是理性的认识，是评价的前提，凡归纳总结性的题目就是考查这种能力的。 感受和判断是对考生高层次的要求，在这一过程中，最关键的还是分析和理解。 十步阅读法。 用“十步阅读法”自学语文，可以培养学生的自学能力、自我检查能力和自我创造能力。具体如下： ①查字典，扫清字词的语音语义障碍，朗读做到准确流畅； ②看注释，包括有些预习提示，帮助了解文学常识，有的还可以结合时代背景理解内容，弄清生词的读音、含义，并联系原文原句进行理解掌握； ③勾重点，包括编者提示的重点，文中重点词语、句子和段落，并要有自己的看法； ④划层次，从结构上分析文章内容，大体划分段落部分，看文章讲了几层意思，主要写了哪些内容； ⑤析技巧，要求能分析找出文章的一两个写作特点，能得到一点启示，有所借鉴； ⑥列提要，通过初步学习文章内容，写出一个阅读提要； ⑦勤思考，领会文章思想内容，理解结构和语言的运用； ⑧做练习，试做之后，看自己掌握知识的程度怎样，发现难点，做好记录，寻求解答； ⑨提疑问，一是文中不理解的内容，二是对书本上的内容或观点的质疑； ⑩找相似，即寻找相似点，看是否能触类旁通，同一单元和同一体裁的文章，一般存在着某些相似之处，对待同类的知识，可以用同样的方法去学习掌握。 （四）提高阅读能力的方法 （1）学好基础知识，掌握基本技能 要有较强的阅读能力，就必须学好基础知识，即从字的音、形、义到语法、修辞等方面的知识，这些知识掌握得越牢固，解答阅读题也就越得心应手。所以，平时做阅读题时要注意积累，要学会领悟。 （2）树立整体意识，防止肢解文句 事物总是相互联系、互为依存的，文章也是如此，一篇文章中段与段之间、句与句之间也有密切的联系，所以阅读文章，不能离开语境孤立地看某词、某句、某段。整体感知是阅读的前提。 （3）提高阅读速度，掌握阅读技巧 从考试的角度来说，由于时间紧，内容多，不可能给考生充裕的时间去阅读、揣摩，因此提高阅读速度和阅读效率是对阅读能力的基本要求。要提高阅读速度，就要学会速读、跳读、浏览、筛选等阅读方法。 （4）建立相关的知识和能力系统 阅读文章要有文字、词汇、语法和修辞等方面的一般知识，以及运用这些知识理解文中关键词语、把握文意、分析语段的内部结构、归纳概括段意的能力。要具有阅读文章的基本知识，以及运用这些知识分辨文体，分析文章结构层次，把握段与段、层与层之间的意义关联及过渡照应，理清作者思路，归纳中心思想的能力；还要具有一定的历史、政治、经济、自然科学等方面的知识，以及利用这些知识对文章进行深层分析、全面理解的能力。 （五）初中语文阅读题答题技巧 1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔 点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是 为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到 承上启下、 过渡的作用。 最后一段或某句的作用是总结全文， 点明文章主旨， 让人回味无穷， 并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、 渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎 恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行 间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、 概括文章主旨。 对于这种题目， 在回答之前一定要把全文仔细看几遍， 然后可以用这样的关键词来进行 回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的 深刻道理。 我们也可以从文中去找， 在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最