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口语交际《家乡的变化》教学反思 有这么一首打油诗：“眼前有景道却无，为赋新词强说愁。搜肠刮肚凑字句，作文苦水无处流。”作文教学是一个又硬又涩的大果子，做起来费时、费力，见效慢。身处农村，占有的读书资源和素材极少，素质及知识欠缺片面追求语言优美华丽，过分强调思想高尚孩子与家人一起闲聊，或与一起讨论他们认为有趣的事情时，他们表情丰富生动，言语滔滔不绝，还常有连珠妙语当要求孩子们坐下来正正规规写作文时，他们却往往愁眉苦脸，无话可说；实在憋不过，只好写一些枯燥无味的文字孩子怕写作文写的清楚的孩子，也一定说得清楚反过来，说得清楚的孩子，写得也一定清楚。写得不清楚的孩子，先让他说清楚。“说得出口”为“写得成文”提供了起跳的踏板，农村学生，各方面素质及知识欠缺，完成一篇采取灵活多样的作文教学方法，训练、培养、循序渐进地进行训练美、加等国的小学生人均年阅读课外读物15－20本，或表达不切，甚至思路紊乱，培养训练学生的观察、描写能力。学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，要下力气，费时间进行培养训练。提倡学生坚持日记和读书笔记的写作。写作是一个日积月累 慢慢进步的过程，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够能锻炼他们的语言组织能力，增加他们的知识量，提升他们的思维整洁程度师生同下水，相与探浅深。真正体味学生作文的甘苦，及时有效地指导和给学生以精神上的鼓舞。从另外一个角度看，欣赏的下水作文，不亚于名家名篇，他们能专心学习、积极模仿，那种迫近而亲切的感觉，是其他语言形式无法替代的，从而能真正达到以情煽情、以文育文的目的。?随心所欲随情赋物意在笔先、下笔若有神。 作文是一种交流工具，怎么想怎么说，想达到什么样的目的就巧妙说，就是这么回事情啊！很简单的一个理解啊！ 出现的一些问题展开讨论。下面就 座谈的一些心得体会总结如下： 首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们 的想象力和写作能力，从而进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿 意去写，主动想写，而不是被动的应付。 其次，要坚持上好作文课。作文课在语文教学中占较大比例，时 间充裕。在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技 巧、写作步骤、修辞手法等常识。 再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。 特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地 完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子 上架。如果能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开 始循序渐进地进行训练， 那么， 这一切就显得非常容易。 我的做法是： 1、尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。 禁止抄袭。题目布置去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确 定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅 导。要让学生耐心细致，要让他们亲自动手、动脑完成作文。让学生 先列出写作提纲再打草稿再修改。 必要的时候还可以先进行口头作文 训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。 2、积极培养训练学生的观察、描写能力。学生不会观察，对常 见的事物熟视无睹， 更不会描写对本来熟悉的东西， 描写不出特征来。 针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。 3、提倡学生坚持日记和读书笔记的写作。写作是一个日积月累 慢慢进步的过程，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，因而我们 一定要督促学生养成写日记和记读书笔记的习惯，只有在写的体验 中，才能锻炼他们的语言组织能力，增加他们的知识量，提升他们的 思维整洁程度。 4、教师要积极的做好学生作文的批改工作，学生和老师花费那么 大心思完成的作文需要同学和老师的认真对待， 特别教师的批改直接 关系到学生再次写作的积极性。老师应该从眉批、段批、总评三个大 的方面对学生的作品做出评价，指出学生作文中的优缺点，方便老师 和学生一起共同改正进步。 5、教师批改后剩下最重要的步骤就是作文的讲评了。事实证明 认真负责的作文讲评是学生作文水平进步最快的环节， 而没有讲评这 一环节，就意味着你之前所做所有努力都白费了。作业讲评时，可以 选取写的很好的作文做为范文，师生一起分析为什么写得好。再找出 写的差的同学共同的主要问题一起探讨，切记单个打击同学，容易使 他们丧失学习的积极性。 总之，作文是块硬骨头，需要老师和同学共同努力，将其击破， 弄懂题意，为我们的学习服务。先说后写——小学作文训练的“破冰”策略 内容提要：说写并举，先说后写，强化“说”功，有利于减缓作文写作的难度，消除学生的畏难情绪，为作文教学开辟绿色通道。 关键词：创意表达写作 ? “眼前有景道却无，为赋新词强说愁。搜肠刮肚凑