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浅谈家庭教育 文章提要：针对目前家庭教育中存在的重智轻德现象、教育孩子重视结果轻视过程方法，不讲求教育艺术的现象，笔者结合自己的工作和家庭教育经历，从家庭教育的真正目的、家庭教育的误区及家庭教育的观念等几个方面论述了自己的浅见。 关键词：家庭教育的真正目的 家庭教育的误区 家庭教育的观念 2009年9月，我开始担任班主任工作，对于班主任工作的千头万绪我早有耳闻，心中不禁对这项工作充满了担忧。果不其然，开学头几天，就遇到了一位非常诚恳的家长，她拉着我的手说：“梁老师，我跟孩子他爸都没上过大学，对大学生活充满了向往，这辈子大学梦是实现不了了，唯一的希望寄托在孩子身上，孩子就交给您培养了。”我顿时感觉身上的担子沉重了起来，一定要帮每位家长实现全家的梦想，不误人子弟。一直以来，我也很赞同那位家长的意见，协助家长将培养孩子的目标定位在为考取名牌大学打基础上。直到前段时间拜读了一位教育学者的专业书籍。我的思想发生了转变，原来学校教育跟家庭教育的真正目的都是培养真正的人。 “教育的真正目的不是上大学，而是培养真正的人！这是每个家长都应真真切切铭记在心的！”因为从广义上讲，家庭教育要培养具有社会价值的人。高智商固然重要，但正直善良仁慈等优秀品质更是不可或缺，高尚的品格是个人发展的指路灯，而孩子的品德行为很大程度上受到家长或家庭教育的影响，俗话说：“有其父必有其子”就从另一个侧面得到了印证。还有多年以前的卢刚事件足以证明家庭教育的方式目的有所偏颇，危害是巨大的。从狭义上讲，家庭教育影响孩子个人人生幸福。只把目的定位在上大学上并不难实现，可考取了大学并不意味着孩子就拥有幸福完美的婚姻、家庭、人生。个人是否幸福还是建立在个人人生观、价值观之上的，然而只有“真正的人”才具有正确的人生观价值观。 明确了家庭教育的真正目的，接下来最重要的就是如何进行家庭教育了。调查表明，我国大约有90%以上的父母正在用不正确的方法教育孩子，家庭教育面临着诸多误区： 鞭子不响，学问不长——认为批评是让孩子改掉缺点的唯一方法。 俗话说：“玉不琢不成器”，对于孩子来说亦是如此。批评作为一种教育手段目的就是让孩子知错就改。但很多家长都有这样的体会，和孩子好好说，讲道理根本不管用，我作为一个四岁孩子的母亲也深有体会。相反，孩子的爸爸性格温和，对孩子的缺点做到了“宰相肚里能撑船”，不像我一样批评孩子情绪化、泛滥化、简单化且不讲求艺术，孩子却欣然接受他的建议，而且父女关系明显好于我们母女关系。我开始反思自己的行为，逐渐认识到不用批评的方法改掉孩子的缺点，是完全可以做到的。 孩子的成长是优点被确认并逐渐放大，进而替代缺点的过程。如果父母的批评是针对孩子的行为而非孩子本身，孩子就会改正缺点，否则就会使孩子感受到自己是低劣的、无能的，这样缺点会愈演愈烈，形成逆反心理。因此批评是门艺术，使用不当，得不偿失，奉劝还没有走进孩子内心的家长莫入此门。 涨别人威风，灭自己士气——拿自己孩子的短处比别人孩子的长处。 一月前，女儿幼儿园进行亲子趣味运动会，女儿的表现着实让我这个当教师的妈妈脸上无光，好似我教女无方，倍感尴尬。我发现女儿的动作协调能力欠佳，几个项目都落在别人后面，在游戏中我忍不住用斥责的口吻埋怨：“你怎么回事？你看***，还有**，都比你快！”话一出口我就后悔了，这不是在激励孩子，而是在打击孩子，挫伤了孩子的自尊心、自信心和进取精神，会让孩子永远记住自己技不如人的感觉，最后把孩子的潜能埋没掉。我干了一件多愚蠢的事情！请家长记住：永远不要用别人孩子的成绩跟自己孩子比，否则幼小的心灵会遭受无情的打击！ 对待孩子先“兵”后“礼”——认为打骂完孩子后只要哄好就没事了。 心理学研究表明，人的性格和情绪形成的根源，都可在童年时代找到印记。父母打骂孩子会使孩子处于一种紧张、焦虑、自卑、情绪低落的状态。这种被打骂的感觉永远存留在他的潜意识里，构成了他成年后的潜意识性格。一旦有相同环境因素的触发，便会诱导出被打骂时的一种生理反应——恐惧、焦虑，影响孩子今后性格健全发展。借用女儿的一句话警醒其他家长：“妈妈再生个男孩多好，男孩长大了就变成了爸爸，两个爸爸多好啊！生了女孩，长大后就变成了妈妈，两个妈妈都打我，不好！”一直自以为在孩子成长过程中充当“白脸”的我，真的无地自容！因此，家长千万不要打完孩子再给个甜枣，认为无伤大雅，要知道破镜虽可重圆，却终究不再完美，会给孩子心理留下阴影！ “孩子，你不懂！”剥夺孩子的发言权。 在国培计划班主任培训中，听到这样一个案例，大致是这样的：母子两人外出，忘记带水，顿感口渴，恰巧孩子包中装有两个苹果。妈妈问：“你打算怎样分配这两个苹果？”孩子说：“每个我都咬一口!”妈妈听后怒火中烧，认为孩子太不懂事了。但仍强压怒火听孩子解释：“我想尝尝哪个最甜，就给你！”