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寄宿制高中生理财现状 及如何加强寄宿制高中学生理财教育研究 （本论文获山东省中小学教育科研优秀成果一等奖） 山东省济南三中 岳峰 一：课题研究目的 随着社会的发展与进步，人民生活水平的不断提高，科技文化的进步。寄宿制学校的学生特殊的独立性使得他们不可避免的接触到更多社会经济生活，特别是目前独生子女家庭居多，高中生也具有教高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花钱”。在生长发育阶段，他们需要吃喝住行，他们需要各种学习用品，生活物品。他们还要不可避免的参与同学聚会、过生日、外出旅游等消费活动；随着与社会的频繁接触，他们大多重视个人仪表、追求外在和内在的美，所以他们对时尚、文艺作品、娱乐圈内的事都十分感兴趣。合理的消费易于学生健康快乐的成长。然而有的学生荷包鼓鼓，随意挥霍，肆意炫耀我国传统的家庭教育是不愿意让中学生接触金钱的,认为从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响这种消极防范导致中学生缺乏经济意识,出现盲目消费,不会理财等现象对钱该怎么用这一理财的基本问题存在着种种不成熟的偏见和误解,甚至在他们身无分文的时候也不知道自己的钱到底花到哪里去了适当地注意增经济意识对健康成长十分有利也便于提高辨别和分析能力促进逻辑思维能力的提高陈作新 丁志国 《大道至简：财富自由之路》 等相关书籍 9.开展家校合作，选择合适的方式，有意识地共同给学生创造一些理财情境. 五．课题研究结论 调查结果 住宿生一周的零花钱数量 通过对济南三中南校高三学生抽样150名学生进行统计。调查数据显示：在中学生中每周零花钱总数在50~100元的占了绝大多数，其比例为51%；而100～200元的占25%；50元以下的占13%；200元以上的占11%。 在我们这组调查中需要说明的是寄宿制高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。 2.中学生零花钱的剩余与主要用途 在我们对济南三中南校高三学生抽样150名学生调查数据显示：中学生周剩余零花钱数在0元的占绝大多数，其比例为53%；而占50元以下的，其比例为28%；而占50～100元的，其比例为12%；而占100～200元和200元以上的，其比例为5%和2%。如下饼状图所示； 根据调查结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的27.7%；进行储蓄和买零食的均占56.5%；这三类用途的中选率明显高于其他用途。而玩游戏（包括一些家庭用电脑游戏）的占35.4%；零食花费占14.7%；用自己零用钱买衣服的占5.0%。 寄宿制中学生零用钱的四大“流向”：购书、储蓄、买零食、娱乐。 书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较繁荣，课外的，课内的；娱乐性的，电脑知识类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。许多同学喜欢吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。另外一项消费是学生休闲娱乐同学之间的礼尚往来，生日聚会等的消费也占到不少的比例。 3.学生理财知识匮乏 调查结果表明,多数同学存在乱消费,理财能力差的问题.理财意识淡薄是导致中学生理财能力差的主要原因正如有些同学所说:很多同学信奉钱是身外之物,出手要潇洒大方;所以同学们的零用钱很大一部分都是在不正确的理财观念中被浪费掉了家庭对孩子理财能力培养的疏漏,是造成中学生理财能力差的一个重要原因,学校对孩子的理财教育也很少涉及的，计划自己的未来学会节流做好开源学会节流。是有限的，不必要花的钱要节约，只要节约，一年还是可以省下一笔可观的，这是理财的第一步。 做好开源。有了余钱，就要合理运用，使之保值增值，使其产生较大的收益。 善于计划。理财的目的，不在于要的钱，而是在于使将来的生活有保障或生活的更好（所以说理财不只是，同样需要理财），善于计划自己的未来需求对于理财很重要。 合理安排，根据自己的需求和风险承受能力考虑。 参考文献：王光《让银行帮你理财》， 陈作新 丁志国 《大道至简：财富自由之路》 汪永浩《如何加强中学生的理财教育》结题报告 蔡一健《中学生理财调查与建议》 杨大兴 曾轶丹等《中学生理财教育的探索》 素质教育大参考2008 年第4期 附表： 《济南三中学生理财问卷调查表》 1、每天零花钱总数???????????????????????????????????????????????（???）? A??1~5元?B??5~10元? C??1