[对英语学科实施素质教育的“另类”探讨.docx

对英语学科实施素质教育的“另类”探讨 殷军威 连华英随着素质教育的更深入开展，给英语教学带来了前所未有的机遇和挑战。近年来，我国的英语教育的规模不断扩大，英语教育的重要性日渐突出，然而，英语教育的现状已经不能够适应现代化经济建设和发展的需要。广大英语教师在实践当中不断的探索。如何最正确的看待素质教育并正确实施，也许是摆在所有教师面前的最重要的问题。但是由于受传统的教育的影响，很多教师对于素质教育的认识存在着偏颇。在这里，我将会从另外的一个角度对素质教育当中普遍存在的现象做一番探讨。消除单一的依靠游戏和玩耍来提高英语学习兴趣的误区。　　爱因斯坦曾说过，“兴趣和爱好是学习的最好老师”。本着以人为本的教育理念，素质教育对如何提高学生的学习兴趣提出了更高的要求。长久以来，落后的教育体制严重损害了学生学习兴趣的培养。而学习兴趣却正好是学习动力的切入点。很多成功的英语教师都会有过这样的体验。学习中伴有兴趣，学习的效果就好。英语学习当中，记忆占相当一部分因素，科学研究证实，人的大脑中在下丘脑和边缘系统有“乐趣”中枢和“苦痛”中枢。如果“乐趣”中枢被激活，人就会朝着积极的方向发展，会以一种积极愉快的心态去做事情，乐趣中枢对学习和记忆的影响极大，反过来，只有兴趣的激发才能刺激“乐趣”中枢，使学习的效果更突出。　　而谈到如何激发学生的学习兴趣的问题，很多教师就会单纯的想到了游戏和玩耍。诚然，“玩”和 “游戏”也是一种激发学习兴趣的方式，只有正确的有效地利用，才会有价值体现。完全依赖“玩”或“游戏”来提高学习兴趣，必然会造成及其严重的后果。不能培养学生持久的兴趣，游戏的新鲜劲一过，学生的兴趣就会大大降低，情绪上会出现厌倦的心理，针对不同的“游戏”，有利于训练学生对学习内容的掌握，而不是培养兴趣的手段，在课堂教学中应该采用多种手段，给学生创造学习和模仿的机会。同时在课堂上，教师本身要放开，给学生创造出一种轻松的学习氛围，让学生融入课堂。同时也要学会尊重学生，尊重学生的发展，要充分利用青少年好奇心里强的个性特点，充分引起悬念，创造意境，设计语言环境，激发学生的好奇心，那么教师就能够吸引学生的注意力，使学生进入状态，从而有了求知的欲望，提高他的学习兴趣。　　模仿的方式过于机械。模仿在英语学习中是必不可少的，在素质教育中，课堂演练少不了模仿，学生模仿老师的发音，模仿课本的句子形态，但这种机械式的模仿只是纯粹意义上的模仿，不能从根本上提高学生的语言表达能力和实际知识的运用能力。教师在教学中应该重视科学的设计教学过程，努力创设知识内容和学习策略的需要都很丰富的情景，帮助学生通过多种方式获得知识。使他们在语言交际中灵活运用。在实际的英语教学中要变机械模仿为创造性模仿，这种模仿形式才能提高学生的学习水平。符合素质教育中对学生能力的要求。他要求学生在原有模仿的基础上创设新的语境，对语言材料进行选择和整合，通过前期模仿所获得的语言，创造出新的语言结构，这就由单一的复制语言结构的模仿到有创造性的模仿，从量变达到质变。例如，对于“你最喜欢的……是…..” “what’s your favorite……..?的练习中，学生由原来的 “what’s your favorite…….? My favorite……..is………..” 单一训练以后，教师可以让学生自由的组合成小组，让学生通过做调查，用“what’s his favorite…..? what’s Tom’s favorite…..?” 等句子进行问与答，教师也可以设计一定的语言环境，让学生进行创造性模仿，从而促进了学生思维的发展，体现了素质教育对学生的要求。再如，教师可以让学生把对话设计成故事或者把故事设计成对话，充分发挥学生的想象力，使创造性模仿得到更深层次的提高。　　正确的全面的理解英语教学“面向全体“的含义。“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是素质教育改革的核心，为了每个学生的发展应该是所有教师教学的共同出发点，要以“提高学生素质”为宗旨，要使全体学生都能在原有的基础上获得一定的英语语言素养，而大多数的英语教师对“面向全体”的理解是片面的，甚至是不正确的，而且对于如何做好“面向全体”更是一知半解，无所适从。有很多教师认为“面向全体”就是抓好每个学生的学习，这种观点是片面的，面向全体不仅仅是关心每个学生的学习，而且还包括关心每个人的身心发展，充分尊重学生的尊严和人格。在教学的实践中，要有耐心，充分考虑到每个学生的接受能力，在课堂上，由于学生不同的个性心里特点和智力水平，会出现不同的情况，要因材施教。面向全体的核心思想就是使每个学生都得到发展，英语课程应该是为每个学生开设的，我们设计的教学目标也应该是面向全体，基本保证绝大多数的学生都能做到，促进学生素质的全面发展，不仅提高了学生的知识水平，同