[小四综合实践关注生活垃圾教案.doc

主题一：关注生活垃圾 一、教学分析 （一）教材分析： 在我们生活的城市、乡村，每天都会产生许多垃圾。随着人类文明的不断进步，垃圾的种类和数量不断增长。时至今日，从我们居住的地球到太空，垃圾无处不在。与日俱增的垃圾已经严重地影响我们的生活。如果垃圾不及时处理，还会影响我们生存的环境。人们在日常生活中天天要和生活垃圾打交道，安排这一主题的目的之一，就是引导学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题。创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间，为学生提供多种渠道获取知识，发现与生活密切相关的社会问题，并将自己所学的知识加以综合并应用于实践的机会。 本主题安排“问题与思考”、“方案与设计”、 “实践与探究”、 “总结与交流”、“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。 “实践与探究”环节从“生活垃圾小调查”、“垃圾处理学问大”、“减少垃圾我行动”三个活动安排教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还知道一些生活垃圾是再生资源的原理，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。通过这些活动，引导学生关注像垃圾问题等社会问题，使学生从小树立环境保护意识。从自我做起，到走进学校和社区向人们宣传减少产生垃圾、正确处理垃圾的方法，等等。进而培养学生的使命感和社会责任感。 （二）学情分析 通过多种方式的学习和观察，四年级的学生对垃圾已经比较熟悉，知道生活中会产生多种垃圾，对垃圾分类和垃圾的危害有一个直观性的认识。同时，学生通过上一主题的活动，初步掌握了查找资料的方法，具备了查找资料和组织小调查研究的能力。 二、教学目标： 1、通过对家庭生活垃圾的调查活动，学生了解垃圾产生的过程及危害，初步形成关注并参与社会生活的意识。 2、通过介绍垃圾的分类，学生知道垃圾是再生资源的原料，从小树立环境保护意识、资源意识。 3、使学生从自我做起，关注人们生存的环境，培养学生的使命感和社会责任感。 本课重难点： 重点：了解垃圾产生的过程及危害；设计调研研究方案，调查分析垃圾的产生、处理及减少垃圾的方法。。 难点：设计调查研究方案，进行调查分析。 三、教学策略建议 教法建议：教师通过创设情境、展示材料、提问等方式，激发学生学习欲望。 学法建议：小组合作探究，依据同一主题，共同调查研究。 四、教学资源与教学环境建议： 本课教学资源建议： 1、教师准备 （1）课前通过多种方式，了解垃圾的相关知识。 （2）收集各种有关垃圾的资料。 （3）制作多媒体课件。 2、学生准备 （1）课前通过上网、实地察看、访问等方式，了解有关垃圾的知识。 本课教学环境建议：多媒体教室。 五、教学评价建议 评价标准：引导学生从小组合作的有效性（合作确定调查主题，合作设计活动方案、调查中合作分工等）、设计活动方案的正确性、良好习惯的培养等方面进行评价。 评价方法的建议： 在自我评价的基础上，小组讨论交流，个别发表意见，既对小组评价，也对小组中的个人评价。评价注重激励性、多元性、开放性、指导性。 六、教学课时建议 建议：4课时。 第一课时：完成“问题与思考”、“方案与设计”部分。设计“生活垃圾小调查”方案。 第二课时：完成活动1：生活垃圾小调查。 第三课时：完成活动2：垃圾处理学问大 第三课时：完成活动3：减少垃圾我行动及“总结与交流”、“我还想研究”部分。 七、课时教案 第一课时 （一）创设情境，导入新课（5分钟） 学习指导语： 同学们，我们每天都会产生生活垃圾，但是，与日俱增的生活垃圾已经严重地影响了我们的生活。请看这一段新闻。 教师播放视频：蚌埠：小区垃圾堆成山周围居民倒苦水。 看来这一段新闻，你有什么想说的？ （学生说出自己的感受：生活垃圾影响了我们的生活。） 这一个主题，我们就来关注生活垃圾。教师板书：关注生活垃圾 （设计意图：根据学生的生活经验，通过展示资料，激发学生探究与学习欲望。） （二）问题与思考（6分钟） 同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？ 学生班级交流。 教师小结： 1、生活垃圾主要有哪些？ 2、生活垃圾有哪些危害？ 3、处理生活垃圾有哪些常用方法？ 4、垃圾是不是真的就是没有用处？ 5、怎样做才能减少生活垃圾？ …… （设计意图：通过学生讨论交流和教师小结，出示本课题研究内容。） （三）方案与设计（13分钟） 学习指导语： 1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们研究。我们今天先选取其中的一个问题进行研究。 教师板书：生活垃圾小调查。 2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？ 3、学生在小组讨论的基础上，全班交流。 生活垃圾都包含哪些？ 生活垃圾是怎样产生的？ 一个家庭能产生多少生活垃圾？ …… 4、初步了解生活垃圾的分类知识。 同学们，生活垃