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小学三年级语文下册第一课《燕子》的教案设计【教学要求】　　　　一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 　　　　二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 　　　　三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 　　　　四、能有表情地朗读课文，并能背诵。 　　　　[课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 　　　　[课时安排]：2课时 　　　　第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。 　　　　第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。 　　　　[教学过程] 　　　　第一课时 　　　　一、导语，激起学生学习新课的兴趣。 　　　　小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。) 　　　　你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 　　　　怎么美呢？听老师读课文。 　　　　二、范读课文。 　　　　三、读后学生主动谈感受。 　　　　四、自学课文。 　　　　老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。 　　　　这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：_____？ 　　　　五、指导看图。 　　　　小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。 　　　　观察后口述。 　　　　(结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。) 　　　　六、讲读课文。 　　　　第一节． 　　　　1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。 　　　　2．指名朗读第一节。 　　　　3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？ 　　　　(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴) 　　　　4．教师指点：也就是从全身写到局部。 　　　　5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。 　　　　6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo) 　　　　7．俊俏是什么意思？俊俏即样子好看。 　　　　8．指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范) 　　　　学生各自练习，然后再指名读。 　　　　9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说凑成了？ 　　　　教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的可爱。 　　　　10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(一身一对一个) 　　　　11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。 　　　　第二节 　　　　1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图) 　　　　2．指导看图。 　　　　提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下) 　　　　3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。) 　　　　4．谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：春天来了，我们从南方飞来了，_________。进行语言训练。) 　　　　5．学生口述。 　　　　6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。 　　　　7．根据学生回答，板书：雨风柳草叶花 　　　　8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。 　　　　(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。) 　　　　我请一位同学念念是，并