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小学生学习兴趣现状调查报告 前川五小“小学生学习兴趣的培养策略研究”课题组 一、调查目的 ??? 随着社会的不断进步，经济的不断发展，人们的价值观和人生观也在不断发生变化，越来越多的学生学习的积极性和主动性越来越差，学生越来越厌烦学习，即便是成绩优异的学生也或多或少的存在厌学情绪。为了了解学生学习兴趣的现状，弄清影响学生学习兴趣的因素，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，激发和培养学生的学习兴趣，探究教育教学的新思路，特进行此项调查。 二、调查对象 ??? 前川五小四～六年级部分学生。 三、调查方法及内容 ??? 调查采用问卷形式。问卷内容共有10项，全部为选择题，具体为： ??? 1、你对学习的兴趣如何？ ??? 2、你最喜欢哪一门课？ ??? 3、你最不喜欢哪一门课？ ??? 4、你最喜欢某一学科的原因？ ??? 5、你不喜欢某一学科的原因？ ??? 6、你觉得校园环境对你的学习能起到帮助作用吗？ ??? 7、你觉得你的家庭对你的学习能起到帮助作用吗？ ??? 8、你对学习的兴趣受到哪些因素的影响？ ??? 9、你认为学校、老师应怎么做才能提高你的学习兴趣？ ??? 10、你认为家长怎么做才能提高你的学习兴趣？ ??? 此次调查共发放问卷281份，回收有效问卷281份，回收率达100 %。 四、调查步骤 ??? 1、设计调查问卷 ??? 2、学生问卷调查 ?? ?3、收集相关数据 ??? 4、统计调查资料 ?? ?5、分析调查结果 五、结果统计 ??? 1、对学习感兴趣的有216人，占76.8 ％ ??? 2、学生最喜欢的二门课程依次是数学、语文，喜欢数学的有115人，占41 %，喜欢语文的有84人，占30 %。 ??? 3、学生最不喜欢的二门课程是英语、科学。不喜欢英语的有66人，占23 %，不喜欢科学的有43人，占15%。 ??? 4、学生喜欢上述学科原因中认为老师教学方法好的有129人，占46 %，认为这门学科很有用趣的有89人，占32 %。 ??? 5、学生不喜欢上述学科的原因中认为这门学科无趣的有78人，占28 %，认为老师教学方法不好的有58人，占21 %，因为自己成绩不好的有44人，占16 %，因为不喜欢这门学科的老师的有41人，占15 %。 ??? 6、学生认为校园环境能对学习起到帮助作用的有216人，占77 %。 ??? 7、学生认为家庭能对学习起到帮助作用的有210人，占75 %。 ??? 8、学生认为学习兴趣受自身影响的有136人，占48%，受老师影响的有68人，占24 %，受周围环境影响的有62人，占22 %。 ??? 9、认为学校、老师依靠开展学习方面的竞赛能提高学习兴趣的学生有185人，占66 %，认为经常鼓励自己能提高兴趣的有83人，占30%。 ??? 10、认为家长经常辅导自己做功课能提高自己学习兴趣的有123人，占44 %，经常了解自己学习能提高学习兴趣的有100人，占36 %。 六、结果分析 ?? 调查结果表明，学生对语数的学习兴趣明显高于其他学科，而对英语、科学最不感兴趣。深究其中原因，与以下因素有关。 ??? 第一，家庭因素。因社会竞争的压力、就业的困难，家长们盼子成龙、盼女成凤的心态可谓到了顶点。家长们总希望自己孩子将来能考取理想学校，到社会或工作岗位上时立于不败之地。在此心理支配下，家长只关注与升学有关的科目，其他的科目则不闻不问，只关注孩子的成绩，而对其他的则关注过少。家长的态度，直接影响孩子的行为，孩子认为语数是重要学科，其他学科学不学则无所谓。 ??? 第二，学校因素。在人事分工上，学校把绝大部分骨干教师安排去教语数，导致其他学科师资力量相对薄弱，课堂教学缺乏生机。在教研活动上，学校重点开展语数教研活动，其他非考试科目基本上没有开展，教师的观念得不到更新，导致教学方法落后。在评价措施上，学校也向语数老师倾斜，导致其他学科教师工作没有热情，责任心不够，主人翁意识不强。 ??? 第三，教师因素。教师片面追求分数，以分数来衡量学生优劣，导致学生偏爱语数，不关注其他学科，得不到全面发展。教师教学语言不生动，教学手段不灵活，评价措施不到位，教学设计不新颖，枯燥的课堂，学生索然无味。另教师人格魅力强弱，亲和力大小，对学生的学习兴趣也起到影响作用。 ??? 第四，环境因素。社会、学校、家庭是学生学习、生活赖以进行的主要环境，环境的优良潜在地干预着学生学习活动的过程，系统地影响着学习活动的效果。尽管这种影响在日常教学活动中是看不见摸不着的，但它对学生学习活动的重要性却是不容忽视的。良好的校园环境，团结向上的班级风气，和谐的家庭氛围能提高学生学习兴趣。反之，则影响学生的学习兴趣。 ??? 第五，个人因素。学生大体知道自己的读书目的，但在行动上，他们并不是很认真地学习，对所学的东西不是