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小学科学教案班级： 1102 姓名：杨莹 学号：1912110223授课年级三年级课程名称科学课题蚂蚁课时1教学目标1．通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。2．让学生能够在观察过程中，发现问题，不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题，培养学生的探究能力。3．引导学生爱护小动物，珍惜生命。教学重点经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性教学难点观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性教 法实验探究法课堂类型分组实验教 （学）具玻璃瓶，蚂蚁，白纸、放大镜、小盆子、小瓶盖或小木块、小纸条、纸和笔。教材分析《蚂蚁》这部分内容是在学生已经寻访了小动物，观察了蜗牛，并对蜗牛和蚯蚓进行了比较之后，又一次的观察活动。让孩子们通过亲历观察活动获得小动物丰富的直接知识，这样构成他们对动物，生物，事物乃至整个世界的认识以及学习和发展具有不可低估的意义。板书设计蚂蚁身体特点由头、胸、腹三部分组成；头上有一对触角；胸部有三对足。教学过程及内容设计一、揭示课题。　1．你们带来了什么？ 2．出示课题：蚂蚁。二、激发探究欲望。　1．说说你是怎样捉到蚂蚁的？　2．学生画一只蚂蚁。选几幅展示。　3．比较。为什么有的会画错？让我们仔细观察观察蚂蚁吧！三、观察哪一只蚂蚁1．选择观察瓶里的蚂蚁，还是放在白纸上的蚂蚁？2．选择瓶里的蚂蚁观察，有利与不利的地方；选择白纸上爬的蚂蚁观察，有利与不利的地方；四、用放大镜观察蚂蚁。1．小组内交流一下，怎样观察蚂蚁的身体。2．分发放大镜观察蚂蚁。注意控制观察时的呼吸，别吹走了蚂蚁。五、讨论蚂蚁身体的特点。1．蚂蚁的身体是怎样的？2．和蜗牛比较，蚂蚁的身体有什么特点？3．和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？六、送蚂蚁回家。这些蚂蚁原来住在什么地方，我们就把它们送回什么地方吧。在观察研究小动物的活动中，请别忘了送小动物们回家，让它们回到各自的生活环境中去。在送小动物回家的过程中，我们还可能会有新的观察发现呢！七、发布下一节课举行“我的观察研究”报告会的信息制作指南针班级：1102 姓名： 杨莹 学号：1912110223授课年级四年级课程名称科学课题指南针课时2教学目标1.利用磁铁能指示南北的性质，设法使磁铁能沿着水平方向自由转动，从而制成简易指南针。2.正确使用指南针，利用指南针确定基本方位。3.知道指南针是我国古代四大发明之一，产生民族自豪感。教学重点让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向。教学难点制作简易指南针。教 法讲授法，实验探究法课堂类型试验教 （学）具强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针教材分析《指南针》是在学生学习了第五课《有趣的磁铁》的基础上进行学习 的。本课共分三大环节：一是探究辨别方向的多种方法；二是认识指南针；三是制作指南针。通过上节课的学习，学生已初步掌握了磁铁的基本性质，但生活中人们是怎样利用磁铁的性质为人们服务的，学生还会产生许多问题。本课利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。从而进一步了解指南针的历史、使用及制作方法，培养学生的创新精神与实践能力，从中获得探究的乐趣，体验成功的快乐。板书设计指南针我国古代四大发明之一???? 构成：磁针、支柱、刻度盘?指南针??作用：指示方向用法：（略）教学过程及内容设计㈠导入：?1、?设疑：星期天，小明和小华去野外郊游，可是他们迷了路，怎么办呢？你能帮助他们找到回家的路吗？?生:看大树，大树南边枝叶茂盛；看物体的影子；看高山积雪的融化程度；用指南针???2、?师：大家有这么多的方法呀！用哪种方法最准确呢？?生：指南针。㈡．了解指南针的历史。?1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？?学生回答（出示指南针）。?2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？?（学生:我想知道指南针是由哪些部分构成的？?学生:?我想知道指南针为什么能指南北？?学生:我想知道怎样使用指南针？???）?3、同学们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！4、学生阅读讨论。5、班内交流汇报：下面就请同学们谈谈我们自己都解决了哪些问题？?学生谈刚才的收获6、向学生介绍指南针及其历史㈢探究用指南针指方向：?1、通过刚才的阅读资料，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？?学生回答2、观察指南针 今天老师也给大家带来了一个指南针。(出示观察要求) （1）指南针由几部分组成？各有什么特点？又有什么作用？指南针是根据什么原理制成的？ （2）你会使用指南针来指方向吗？磁针的哪一端指北，哪一端指南？小