[小学英语六年级下册第三单元教案.docx

小学六年级英语第三单元教案Unit?3?Where did you go??Part?A??let’s?learn?.教学目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：rode a horse.Rode a bike went camping hurt my foot went fishing.2能够理解：Where did you go last Saturday? I went to a forest park.教学重难点：重点：掌握五个动词短语的过去式形式，并能用过去式形式替换关键词进行问答。听懂会说句子：What?did?you?do?there?并能在实际情景中灵活运用难点：以下短语的拼读和拼写：rode a horse.Rode a bike went camping hurt my foot went fishing. 教具准备：1、录音机，五年级下册歌谣“Let’s?go?on?a?field?trip”的录音磁带和本课录音带。2、本课时的动词短语卡片。3、本课时的单词卡片。4、调查表格。5、几张地名卡片、几张照片。教学过程：1.Preparation(1)教师播放五年级下册第六单元Let’s?chant部分歌谣，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。学生边唱边做动作。(2)?Let’s?start①教师在黑板上写下单词：holiday。②教师问：What?do?you?usually?do?on?your?holiday？③学生根据自己的生活积累回答假期一般有些什么活动。④教师展示Let’s?start部分的教学挂图：照相、买纪念品、吃东西、唱歌跳舞等。⑤教师指着其中一幅图问：How?to?express?this？学生看图说单词短语。⑥教师引导学生对图片进行描述，全部描述完后，教师领读动词短语。(3)教师播放Let’s?chant的录音，学生跟读。【设计意图：通过播放与本课内容相关的歌谣，创造轻松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣；通过教师和学生对图片的描述,温故知新，为学习新课做铺垫；通过学生们都喜欢的形式活泼的chant来大体了解本课要学的内容，提高学生学习新课的热情。】2.Presentation(1)教师向学生展示自己带的照片。教师指着自己说：I?like?ride a horse?然后拿出一张照片 说：Look?at?this?picture.?I?rode a horse last?week.?教师适时板书（或出示动词短语卡片）：rode a horse和ride a horse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。（2）教师拿出一张自己骑自行车的照片，说：I?went?to?Majie/…yesterday.?Guess，How did?I?go?there??请学生猜。如果有学生猜到ride a bike，教师就向学生展示照片：Yes,?that’s?right.?I?rode a bike.?教师板书（或出示动词短语卡片，领读rode a bike，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。（3）教师展示一张野营的照片，说：I?went?to?a?countryside.?Guess，What?did?I?do?there??如果学生猜到野营，教师就拿出一张野营的照片说：Yes,?I?went camping.?板书（或出示动词短语卡片）went camping.和go camping.，带领学生比较不同之处。教师领读，注意强调went的发音。（4）教师出示一张摔跤的照片，提问：“What?did?they?do?”如果学生猜到摔跤，教师板书：hurt my foot，领读。（5）教师出示本部分的教学挂图，手指Mike学中文的图说：“What?did?Mike?do?”根据学生的中文回答实时板书（或出示动词短语卡片）went fishing，领读。设计意图：利用实际生活中的照片作为教学资源，让学生在实际情景中学习新知识，形象直观，丰富了教学内容，便于学生接受，有利于使学生在实际生活中应用所学的知识。【设计意图：利用实际生活中的照片作为教学资源，让学生在实际情景中学习新知识，形象直观，丰富了教学内容，便于学生接受，有利于使学生在实际生活中应用所学的知识。】（6）教师播放A?Let’s?learn部分的录音，学生跟读。（7）Read?after?teacher/in?groups.【设计意图：听录音模仿语音、语调；通过小组内合作学习，培养合作精神，并且有利于小组内的学生互相纠正发音。】3.Practice(1)?学生听Let’s?try部分的录音，完成练习。Check?the?answer教后反思：Part?A??let’s?talk.? Let’s?try