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小学语文实验版教材第十二册第6单元 一、单元教学内容 本单元安排了1篇精读课《黄河象》，2篇略读课文《索桥的故事》《废墟的辉煌》，以及“语文实践活动6”。 二、单元教学目标 1.学会12个生字以及新词，认读10个字，读读指定的15个词语。 2. 能给课文划分段落，列出简要提纲。 3.知道课文是怎样写出黄河象骨骼化石完整的特点的。 4.继续学习准确地使用关联词语。 5.体会句子的意思有多种表达方式。 6.朗读课文，了解文章主要内容，知道索桥有什么故事，完成课后练习题1题的填空。 7.了解科学家假想的黄河象骨骼化石的形成过程及假想的根据，激发想象力，产生探索科学奥秘的兴趣，提高保护国家文物的意识。 8.了解课文内容，知道作者参观前后心情有什么变化和为什么会产生这种变化。 9.了解古罗马文明的废墟，感受这个千古绝响、永恒的魅力、不灭的辉煌。 10.懂得“比故事更美、更好”的是什么，让心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。 三、单元教学重点 1. 了解科学家假想的黄河象骨骼化石的形成过程及假想的根据，激发想象力，产生探索科学奥秘的兴趣，提高保护国家文物的意识。 2.了解文章主要内容， 懂得“比故事更美、更好”的是什么，让心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。 3. 了解古罗马文明的废墟，感受这个千古绝响、永恒的魅力、不灭的辉煌。 四、单元教学难点 1. 理解《黄河象》一文第四部分，发掘时人们看到的和想到的。 六、教学安排： 16.《黄河象》 2课时 17.《索桥的故事》 1课时 18.《废墟的辉煌》 1课时 “语文实践活动6” 4课时 25 黄河象 教学目标： 1.学会本课12个生字及新词。 2.能给课文划分段落，列出简要提纲。 3.知道课文是怎样写出黄河象骨骼化石完整的特点的。 4.了解科学家假想的黄河象骨骼化石的形成过程及假想的根据，激发想象力，产生探索科学奥秘的兴趣，提高保护国家文物的意识。 教学重点： 了解科学家假想的黄河象骨骼化石的形成过程及假想的根据，激发想象力，产生探索科学奥秘的兴趣，提高保护国家文物的意识。 教学难点： 理解课文第四部分，发掘时人们看到的和想到的。 教学方法：自学法 讨论法 教学准备：布置学生按照要求预习，收集有关资料。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 同学们，你们去过北京自然博物馆吗？那里有一具古代黄河象的骨骼化石。那么这具象化石？它的来历又是怎样的呢？让我们来一起学习第1课黄河象。（板书课题） ）请看图，站在面前的这个黄河象化石给你怎么样的印象？（高大）a．这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。 b．前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。c．在多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。 d．古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。 这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。 在多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。（再看图片）看着这具化石的样子，你有什么想了解的？学生自由提问。师引导提出：黄河象化石是怎样被挖掘出来的？为什么能被保存得这样完整？古代黄河象的化石能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是罕见的，人们是怎样发掘的呢？请快速、轻声地朗读最后两个自然段、找出答案。学习最后两个自然段　　象化石被挖掘出来时是什么样子的，请从文中找出有关语句。待学生找到后，师出示句子，生齐读这句话。　　　师板书：斜插沙土　脚踩砾石。师提问：文章开头向我们介绍了象化石的特点和样子，结尾介绍了象化石的发掘和刚发掘出来时的样子，那么中间部分介绍了什么呢？　生答：科学家假想黄河象化石的来历。板书：假想来历。　学习第2—7自然段　1师问：什么是假想？假设、想象　师：对于发生在几百万年前事，我们现代人根本不可能亲眼所见，也不可能找到现成的资料查询，人们只能根据一些历史性的东西来进行想象、假设。那么，科学家是根据什么来想象、假设黄河象化石的来历的？总结：今天我们学习了一篇有关黄河象的文章。科学家们即生动又合理的想象，给我们留下了深刻的印象。可以说每一个古生物化石中，都蕴含着深奥的科学道理。如果你感兴趣可以找来这方面的资料读读，也可以推荐给老师和同学。板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　黄　河　象　　　　　　　　 　骨架的样子－－－－假想来历－－－－发掘化石　　　　　　　　　　　　　　　　　炙烤　　　　　　　　　高大　　　　　↓　　 　　　 斜插沙土