[小学语文北师大版一年级下册教学设计第七单元认真.doc

第七单元 认真 燕子妈妈笑了 1 认识15个生字，继续进行渗透性识字。　　　2 正确、流利有感情地朗读课文。　　　3 继续培养学生自主、合作的学习能力。　　教学重点：　　　1．继续培养学生自主识字的能力。　　　　2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。　　教学难点：培养学生自主、合作的学习能力。　　教学准备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）　　教学过程：　　一、导入新课：　　　　同学们，你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的？　　二、学习新课：　　　1 自读课文，初步识字。　　　　请你打开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。　　　2 范读课文　　　　同学们读得真认真！想听我读一遍吗?听我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。　　　3 了解情况，自主学习　　　　你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不认识？　　　　这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢？　　　　（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）问老师　　　　　下面请用你喜欢的方式学习你不认识的字，教师巡视。　　　　在你们学习的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀？　　　　（哪些字？要达到什么程度？在教案里反映出来）　　　4 四人小组合作学习课文　　　　生字基本上都认识了，你们想用什么方法学习课文呢？请几名同学说说（读书、表演、组词写字等）。　　　　组长带着用你们组喜欢的方式学习。　　　5 汇报学习　　　　（1）读课文汇报　　　　要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样？　　　　学生评价　　　　还有用其他方式学习课文的吗？　　　　（2）表演汇报　　　　通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺）　　　　口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?　　　　你们还有什么问题吗？我有个问题,燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。（因为小燕子一次比一次观察仔细）所以（学生齐读课题）　　　　到现在课文里的生字都认识了吗？　　　　请同桌同学互相检查，在认识字的下面打“√”，如果他全认识了，你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的，没关系，用你喜欢的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。　　作业：两个作业任选一个　　1 画一画冬瓜和茄子是怎么长的？　　2 把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。 《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教学目标：　　　1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。　　　2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。　　　3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。　　　4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。　　二、教学重点与难点：　　　1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。　　　2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。　　三、教学时间：3课时　　四、教学过程：　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大概理解故事的主要内容。　　（一）直接揭题、读题。　　　　　学习生字“蝌蚪”。　　（二）初读课文。　　　1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。　　　　这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。　　　2、检查初读情况。　　　　　生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着　　　　（1）按照课文读一读，即带拼音。　　　　（2）看着黑板读一读，不带拼音。　　　　（3）字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？　　　　（4）我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作（可以用手表示）蹲着、肚皮、鼓着、短了　　　　（5）送生字回家。　　　　　　过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，如果有错了，你就坐下来读。　　　　（6）反馈读错的情况，集体纠正。　　　　（7）你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗？　　　　　　生说，也就是故事的大概内容。　　（三）完成课后作业：