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[小学语文北师大版三年级下册教学设计第一单元亲情
第一单元 亲情
一、教学篇目
精读课文 3篇 《语文天地》二、教学要求
礻衤ㄠ-纟注意学生表述的完整性、简洁性。训练学生的概括文章的能力。
只要学生言之有据,教师便要及时鼓励,鼓励学生大胆表达自己的想法。
检测
从文中找到与这些词相关的语句读一读,看谁找得准。
同学之间互相做小老师,考一考生字条中的生字,写一写田字格中的生字。
教师抽测。同时注意指导“瞬 挽 颤”的写法,需要注意瞬的“目”;挽-换;承中间是三横;颤的左边下半部分是“旦”
练习
抄一抄,写一写。用加点词说一句话。
降临 犹豫 相依为命 郑重其事
平分生命 (第2课时)
教学目的
1、认识本文的18个生字,并会写其中的11个生字。在阅读中用自己喜欢的方式、方法去识字。
2、理解课文内容,并能利用朗读表达出对文章内容的理解。能对文章内容表达出自己的见解。
3、体会人物思想感情,能联系自身的感情经历体验人物的内心。
4、使学生充分感受到亲情的可贵,培养他们的爱心和责任心。
教学重点、难点
在朗读中体会人物的内心情感,进而感受文中的思想感情。
教学准备
生字、生词卡片;亲情故事资料
导入
上节课,我们刚刚认识了那样的一个小男孩……(学生根据对课文的理解和掌握进行描述)
教师相机用语言渲染情境,并引发学生动脑分析、归纳:哪些语句最使你感动?
交流
研读课文:学生把自己感受最深的语句画出来,并思考使你感动的原因是什么。
整理思路,发言。
读出课文相关内容。(教师注意指导朗读)
说明感动原因。(教师注意点拨引导,使学生从课文中对男孩的各角度描写来捕捉情感动态。
拓展
教师用语言描述引导:在男孩的世界里,妹妹是他的一切,他希望让妹妹健康、快乐地成长。因此,在他的血液流向妹妹的时候,他依然向妹妹投向泰然的微笑。“生命诚可贵,亲情价更高。”面对这样的男孩,我们为之感动了。他周围的人呢?
学生默读、连读课文找出相应的语句。教师引导学生体会“震撼”一词的含义,体会“医生充满爱心地说:‘你能活100岁。’”这句话表达了医生怎样的情感态度。
拓展
学生讲述亲人关心自己的故事。
2、给亲人写几句话,表达对他们的感情。
语文天地一
教学目标:
对本单元所学的基础知识进行整理、复习,对所学的知识形成网络,提高学生学习的能力。
在口语表达过程中,使学生在感受家庭温暖的同时提高他们的语言表达能力。
在学生体验家长工作的活动中,使他们进一步了解自己的父母,并能够写下自己的亲身体会。
教学过程:
辨析行近字:
抄一抄
自己复习这些词语,回家进行听写。教师补充一些重点。
课上听写检查。
体会句子的表达效果
可以在授课中处理,体会句子的表达效果。(体现奶奶对冬冬的爱,她是多么盼望孙女的到来呀!)
读背古诗
教师诵读,学生把不认识的字标上拼音。
学生练读,体会古诗的主要内容。
小组学习古诗的主要内容,体会所表达的思想感情。
小组派代表汇报学习效果。
练习背诵,组内检查。
游子:离家久居外地的人。
寸草:小嫩草,诗中比喻游子。
三春:春季里的三个月。
晖:阳光。
阅读:《妈妈的葡萄》
带着问题思考:山洞附近的葡萄是从哪里来的?小狐狸是怎么知道的?拓展1、把这个故事讲给你的同桌听。2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景,续写一段话。 猎人带着狗追来了,怎么办?狐狸妈妈大声喊:“呜-危险!快逃呀!”这时
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