[小学语文总复习——句子练习缩句、病句、反问句、修辞.doc

一、缩句练习　　1、缩句方法及相关说明：　　去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。　　借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。　　“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。　　2、缩句练习时要注意什么？　　a)保持句子完整，注意主语。　　b)留住句子中的“着，了”。　　c)不改变句子原意。　　3、练习：二、修改病句　　修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。　　在小学阶段常见的病句有以下几种：　　(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。　　(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。　　(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。　　(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。　　(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。　　修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：　　读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。　　划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。　　改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。　　对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。　　句子练习：　　1、昨天，刮了一夜的大风。　　2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。　　3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。　　4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。　　5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。　　6、张明被评为优秀少先队员的称号。　　7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。　　8、造纸是我国古代的四大发明。　　9、我们上街买了许多东西，其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。　　10、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。　　11、在会上，纷纷发表自己的意见。　　12、我们从小要不吃零食的好习惯。　　13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。　　14、这种不爱惜粮食，任意浪费粮食，是可耻的。　　15、经过老师的教育，终于认识了错误。　　16、李明学习很刻苦，因为成绩优良。　　17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。　　18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。　　19、我认真完成了各科作业和语文作业。　　20、她的家乡是北京人。? 三、陈述句改反问句练习　　陈述句改为反问句的方法：　　1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。　　2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。　　3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。　　4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。　　如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？　　又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？　　陈述句改为反问句练习。　　1、这幅画是我们班蔡