[课例设计.doc

【课例设计】 溧阳市职业教育中心 吴秋琴 读装配图 学习项目确定 项目名称：减速器的装配 教学时间：5课时 课例背景介绍 1.课程目标分析及其功能定位 本课程是研究阅读和绘制机械图样的原理和方法的一门重要技术基础课。它是以面向21世纪中等职业教育的人才需求为出发点，以中等职业教育改革需求为思路，以提高学生的科学文化素质、创新精神、实践能力及职业素质为培养目标。同时，更是机械和机电类专业的必修基础课程。本课程主要包括以下内容：1.制图的基本规定；2.几何作图；3.正投影法与三视图；4.轴测图；5.组合体视图；6.图样的基本表示法；7.常用件的特殊表示法；8.零件图；9.装配图；10.其他图样。而装配图这一章节则是对前面所有章节内容的综合运用，更是学生以后学会看懂图纸的重要基础。 2.学生能力基础分析 （1）文化基础差，进一步进行理论学习有较大难度； （2）学习自觉性差或不会学习，上课注意力集中时间较短，学习较为被动； （3）普遍缺乏逻辑思维能力，对于理工科课程，需逻辑推理的课程有很大难度。 （4）对学习不感兴趣，没有积极性，更缺乏自信心。 考虑到中等职业学校学生基础浅，学习主动性弱等特点，再加上有的同学前面章节学习时基础打的不是很牢，那装配图的学习就根本无法进行下去。故本章节采用项目教学法，让学生通过积极动脑，动手，相互协作和探讨来完成减速器的装配。学生能依据装配图图纸动手将零散的零部件装配成一台完整的减速器时，也就足以说明学生能读懂图纸了，并且在整个项目的实施过程中提高了动手操作能力、相互协作和语言交流能力，从而达成学习目标。 3.项目实施条件 就学校现有的教学设备而言：有一间减速器拆装室，8台减速器模型，还有一些相应的拆装工具。考虑到设备少，学生人数多，故采用学生分组合作完成项目任务。当然，如果能让学生直接去工厂里的装配车间，亲身体验，那效果更佳。 三、教学过程实施 将装配图这一章节定为一个项目，其中该项目又可分为三个子项目来实施，而这节课所要完成的是项目中的第二个子项目（见下）子项目1： 装配图的初步认识 （2课时）子项目2： 减速器的装配 （1课时）子项目3： 由装配图拆画零件图 （2课时） 教学过程中的具体运作项目结构如下图所示 ： 四、学习目标设定 依据教学大纲和学生能力培养目标，结合教学内容处理确定本节课的目标 解： N1/N2=Z2/Z1 1200/N2=80/32 1200 r/min → 480r/min N2=480r/min 减速 情景创设说明：有时候用一个数据来说明问题可以胜过更多繁琐的语言表述，用这道题目让学生来解答，较为容易，让学生明白减速的原理，更让学生体验成功的乐趣。同时，也体现了学科之间的紧密联系。 子项目2：减速器的装配 执 教 学科 机械制图 班级 地点 项 目 减速器的装配 时间 节次 项 目 目 标 1．知识目标：学生在实际工作的情境中，综合运用所学知识，在读懂装配图的基础上，完成减速器的装配。 2．能力目标：通过识读装配图及完成减速器的装配来提高识图能力和实际动手操作能力。 3．情感目标：通过合作完成项目任务，增强相互合作、语言交流的能力。 项目重点 能按正确的读图步骤读懂装配图并完成减速器的装配 项目难点 能将实际的零部件与图纸中的相应结构一一对应 研 究 点 项目式教学在减速器装配图的识读及装配中的应用 项目实施过程 教学设计及师生活动 一、项目要求 根据提供的减速器装配图图纸，通过所学知识读懂图纸并完成减速器的装配。 二、项目准备 1．学生复习轴上零件的固定和读装配图的相关基本知识。 2．学生分组，按减速器模型数量，分成6人/组。 3．减速器装配图图纸，1张/人。 4．随堂练习及评价表，1份/人。 三、项目实施 1. 引入项目： 减速器的装配 2．展示项目：(1) 减速器实物模型 A.整体效果展示 B.各零部件展示 (2) 项目目标 (3）项目重点 3．项目分解 该项目在整个实施过程中可分以下几个任务来完成： 任务 一： 读懂减速器装配图 任务