[小鹰学飞导学案.doc

苏教版二年级上册第8课《小鹰学飞》导学案 2014年12月 单位 曲靖市第一小学 单元专题 童话 课型 执教 ? 樊秋仙 课时 2课时 教材 苏教版二年级上册第8课 课题 8、小鹰学飞 教材解读 这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。这三次对话，构成了一个完整的故事，课文所说明的道理也在这三次对话中逐步显现出来。 整篇童话的语言朴实无华，引导学生体会童话故事所揭示的道理，课文以“小鹰学飞”为题，采用拟人手法，描写小鹰跟着老鹰学习飞翔的本领，老鹰向小鹰不断提出新的目标，小鹰也在学飞过程中增强了飞行本领,提高了自我认识.。故事蕴涵了学无止境、不断进取的道理。 教学目标 1、能分角色朗读课文。 2、学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。 课文重点 ?故事中三次对话。 感情朗读训练点 ?小鹰与老鹰的对话内容。 读说结合训练点 ?补充小鹰后来会说的话。 教学重点 引导学生体验小鹰学飞过程中的情感变化并朗读出自己的感受。 教学难点 小鹰如何体会妈妈的三句话。 设计理念 创设情境，以读为主线，让学生在一定的情境中理解词句，在创造性想象、表达中积淀语感的实际经验。通过情境导读，情感交流，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟道理。体现工具性与人文性的结合。 教学准备 板书 第一课时 教学目标 认识“小鹰、跟着、摇摇头、不算、拼命、指了指、急促、总算、鼓起劲、头顶、盘旋、吧 ”，会写“跟、算、指、急、总”五个字。 能查字典或联系上下文理解不明白的词语。 教学环节 教师行为 学生活动 一、导入新课 上课之前同学们先说说自己认识的小动物， 出示幻灯片，同学来猜它是什么动物，并说说自己对它的认识。 2．揭题：小鹰学飞 同学踊跃发言 二、初步感知、走近课文 1．初读课文。 2、交流初读心得。 1、请大家选择自己喜爱的方式，尽情地读一读课文。 2、请批注自己不懂的字词。 3、勾画自己感受最深的句子。 1、自由读课文 2、划出不懂的字词， 3、交流感受及原因。 三、字词盘点、书写生字 1、检查课文朗读，正音。 2、小组合作学习生字。 3、交流词语意思。 4、学生口语表达。 1、指导“跟、算、指、急、总”字的书写。 2、教师范写。 3、教师引导学生理解词语的意思，并运用所学组词造句。 1、学生练写。 2、规范书写“跟、算、指、急、总”。 3、“跟着、总算”在具体语境中的运用。 同学们都很有秩序，一个（ ）一个排队领课本。 你（ ）来了，大家都等你好久了！ 四、理清脉络，概括故事。 1、再读课文，找出故事主要角色 2、随着学生的回答，板书：老鹰 小鹰 3、指名概括故事主要内容，相机点拨。 1、读课文，找出故事中的主要角色。 2、概括故事内容。 3、同桌互相说一说这个故事的主要内容。 五、课后作业 把故事说给爸爸妈妈听。 第二课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、理解课文内容，能联系上下文理解有关词语。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学、不断进取。 教学环节 教师行为 学生活动 一、回顾故事，多元对话。 1、复习故事主要讲了一件什么事？ 2、交流读文后的初步感受。 1、指名概括故事的主要内容。 2、指名说一说故事给你留下了深刻印象，为什么？ 1、快速大声朗读课文，回忆课文主要讲了一件什么事？ 2、交流读文后的初步感受，并简要阐明理由。 二、自由细读课文 思考：小鹰跟着老鹰飞行经过了哪些地方？结果又怎么样？（学生回答） 课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大树上面的内容？（ 课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到大山上空的内容？ 课文哪些段落写的是小鹰跟着老鹰飞到更高的天空的内容？ 学生读课文，回答老师问题。 1、2自然段） （3、4自然段） （5、6自然段） 三、逐段学习 学习1、2自然段 思考： 小鹰跟着老鹰飞到大树上面,小鹰会怎么样?又怎么说? 小鹰说这句话时,心情怎样?(非常高兴、满足)从哪些词语可以看出？（“高兴”、“喊”、“已经”“啦”） 同学们,你也有过这样的经历吗?当你做一件事时,开始不会,后来会了,你的心情怎样?小鹰现在的心情和你一样,你能读出来吗? 过渡语：小鹰自以为飞到大树上面，飞行的本领就算学会了，那老鹰是怎么说的呢？ 老鹰怎么说?为什么这样说?“不算会飞”是什么意思？你认为小鹰学会飞了吗？为什么？ 小结：作为鹰飞得比大树