[谈谈即将新建的学校.docVIP

谈谈即将新建的西沱三小 王朝贵 西沱镇第三小学，其前身是西沱镇水磨小学校。原水磨小学是三峡库区全淹没整体搬迁学校，是西沱镇一所完全小学，始建于1936年。1992年三峡库区实施库调时，学校占地6680平方米，校舍面积1736平方米，在校学生627人；由于水磨小学在三峡库区175水位线以下，县政府决定该校于1999年开始实施搬迁后靠。2000年8月新校正式启用。2012年5月，由于石柱县移民生态工业园（西沱镇内）的建设需要，水磨小学又一次实施整体迁建。经过几次调规，新建地址最终确定在石柱县移民生态工业园区内（西沱镇加油站附近堰塘湾处），占地26亩。目前，正在办理前期手续，准备新建。 本人于2011年4月来到原水磨小学，一年以后，学校实施搬迁，师生分流到西沱小学和西沱二小，我和其中两位教师组成筹建小组，新建西沱三小。所以，本人的管理经验甚少，只是在此谈谈未来我心中的西沱三小，并诚恳接受各位教育同行和校长朋友提出宝贵的意见和建设，努力把西沱三小建设成为标准且有点特色的学校。 一、关于办学思想 在我的心里有一个想法，不知是否办学思想，以后的西沱三小，希望老师和学生们，能在一个校园环境舒适，文化氛围浓厚，人际关系和谐的学校，快乐学习，幸福成长。原水磨小学办学时间也算是比较长的，经历了几次搬迁，但以前的教育同行没有提炼出办学理念，我在想，以后的西沱三小办学理念就暂定为“快乐学习，幸福成长”。老师们和学生们一起快乐地学习，生活在“实现中国梦”的当下，幸福地成长吧。 二、学校发展规划 原水磨小学实施整体拆迁过后，为争取新建资金，于2013年5月申报了三峡后期扶持项目，2013年8月，国家三建委正式批准了该项目的实施。由于诸多方面的原因，该项目尚未动工建设，正在办理前期相关手续，预计今年9月开工建设。 西沱三小以后的发展规划，总目标：到2020年，基本建成标准学校。小学在校生900人左右，入园幼儿200人左右。形成固定的办学理念。具体来说大致分为四步走。 第一阶段：2014年至2015年。修建小学教学楼，2015年秋季开始招生。 第二阶段：2016年。根据重庆市“全面改薄”要求，结合我校实际，完成学校标准建设。 第三阶段：2017年。修建附属幼儿园。 第四阶段：2018至2020年。以“让每个孩子都幸福成长”为培养目标，实施新课程改革，紧跟全县教育科研步伐，逐步形成一支团结高效的教师团队，从“合格课堂”着手，打造“卓越课堂”。狠抓艺体教育，形成艺体特色学校。 三、学校文化建设 我理解的学校文化包含三个层面，一是校园外部的物质文化；二是学校管理的制度文化；三是师生们在一起共同学习进步的一种精神文化。 在“快乐学习，幸福成长”的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化。建设成一个快乐学习，幸福生活的舒适的校园外部文化环境；学校管理彰显“以人为本”， 培植团队文化、学习文化、教研文化；逐步形成“人人快乐学习”的一种精神文化。 四、学校德育管理 关于德育，是学校教育中的重中之重，这话不应该只是说说而已。它应该渗透到各个学科教育，体现在学校的时时处处人人。需要学校、家庭、社会共同参与。每个学生生活在不断追求物质生活，思想品德有点被忽视的当下，德育，对于孩子们是非常的重要。他们会在学校、家庭、社会这三者中间，不自觉地形成自己的思想品德，影响着他们的价值观，人生观。作为学校德育教育，一是思想品德课，应作为德育的主阵地，形成学生们成长的思想道德准则；二是利用班队活动，学校大型活动，结合社会上出现的各种品德现象，比如“老人倒了，是扶还是不扶”等热点，开展主题活动，潜移默化地进行社会主义核心价值观教育；三是各学科教学，也应结合德育，如果一个人的思想品德都有问题，他所学的各科知识恐怕也会用于歪门邪道；四是学校要把家庭、社会结合在一起，共同实施对孩子的品德教育。防止出现家庭教育、社会教育与学校教育的偏差。 五、引领教师专业化发展 我们校长作为学校的领头雁，引领教师们专业化发展，逐步形成一支教育科研水平较高的教师团队，非常重要。我在这方面的经验是不足的，但在此，我可以向大家推荐一种我在网上看到的引领教师专业化发展的途径，与同行一道商榷。 引领教师专业化发展的重要途径——教育叙事。教育叙事是相对于以往所谓科学化的研究而言的一种质的研究，它强调与人们教育经验的联系，并以叙事来描述人们的教育经验、教育行为以及作为教育群体和教育个体的生活方式。所以，教育叙事已经成为当前教师专业个性化发展的重要途径。 教师在教育专业领域内扮演的角色处于什么样的地位？首先，教师不是教育理论工作者，没有精深的教育教学理论修养，但有一定的教育教学理论基础；其次，教师是一位教育教学的实践者，又有丰富的教育教学