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谈谈语文教学与多媒体技术 江西省樟树市第三中学 付波 摘要：多媒体技术与语文教学的有机整合能有效进步课堂教学效率，进步学生的语文综合素养，深化促进高中语文教学的变革和开展。本文从多媒体技术运用于高中语文教学的积极作用和存在的问题等方面停止了讨论和深思。　　关键词：多媒体技术；语文教学；应用与深思随着现代教育技术的迅猛开展，多媒体技术已成为每一位教员必备的职业素养。开端的时分，笔者也比拟推崇多媒体的大容量和直观性，但是随着多媒体应用的提高，看到学校举行的多媒体优质课大赛，听过好多教员的多媒体教学，分离本人语文教学中运用多媒体的理论经历，笔者对多媒体教学停止了较为深化的认识和深思，开端考虑多媒体教学在教学理论中的得与失。在这里粗浅地谈谈本人的见地： 一、多媒体在课堂教学中的积极作用 　　新《语文课程规范》中请求教员要“努力建立开放而有生机的语文课程”，“应拓宽语文学习和运用的范畴，注重跨学科的学习和现代科技手腕的应用，使学生在不同内容和办法的互相穿插、浸透和整合中开阔视野，进步学习效率，初步取得现代社会所需求的语文理论才能”。多媒体技术融入了声音、图片、动画、视频等技术，而这些技术的应用改动了传统的语文课堂教学形式，发明出图文并茂、声像分离、明晰直观的教学环境，充沛调动了学生的多种感官，给学生带来了漂亮的视听享用和新颖感。所以，在教学过程中，应用多媒体技术，可营造良好的教学气氛，让学生在全神贯注中愉悦身心、激起灵感，求得最佳创新状态，淋漓尽致地发挥学生的创新肉体。 （一）提高学习兴趣，加深记忆。 在以往的语文教学中，教师只是一本书、一张嘴、一枝笔、或者再加上一张挂图、一块小黑板。教师教得累，学生学得也累，有些学生甚至失去了学习的兴趣。一般学生大都不喜欢语文，嫌它没有英语、数学那么实用，嫌语文课背书太累人。如何抓住学生的心理，增强他们的学习兴趣，是提高课堂效率的关键。多媒体教学手段通过将传统教学中无法展现出来的内容，栩栩如生地展现在学生面前，使学生在短时间内获得较真切的认识，从而激发了他们的兴趣，活跃了他们的思维，加深了他们的理解，促使他们积极、主动地投入到语文学习中去。比如，教学《月光曲》一课时，我先用课件播放德国著名音乐家贝多芬的钢琴名曲——《月光曲》，然后，在和学生赏析语言文字时，适时播放有关插图，并请学生看着画面，听着音乐，根据自己对语言文字的理解，读出自己独特的感受。这样，就将音乐、美术和语文有机地整和在了一起，而且还提高了学生的学习兴趣，加深了孩子们对学习内容的记忆与理解。 （二）增加信息量，拓展教育空间。 传统的语文教学大多是以单一的形式来传授知识的，如听力课训练听，阅读课训练读等，教学效果很不理想。如今，多媒体技术走进了课堂，可结合有关情境、情节，以立体的形式展示教学内容。用多媒体教学手段还可以配合课文适当地补充一些有关资料和时代背景的介绍，从而，降低了学生理解的难度。比如，教学《游子吟》一诗时，我在课件上出示有关本诗作者——唐代大诗人孟郊的有关资料，正像我们教研室钟主任所说的:“知人论世。”不但符合儿童的认知规律，语文的教学规律，而且还拓宽了学生的知识面。 （三）免除板书劳累，节约课堂时间。 课堂板书设计相当重要，可以帮助学生理解记忆。但有的板书需要很长时间才能完成。比如，讲授《鸟的天堂》一课时，需要板书的内容很多，有动态描写、静态描写，榕树的特点有大、绿、茂盛等，这些都应该显示出来，但这样一来，不仅浪费了不少时间，还分散了 学生的思路。如果用多媒体教学手段就不同了，只要轻轻一点，准备好的图片和文字就会随即出现，既节省了时间，又活跃了课堂气氛。此外，利用多媒体教学手段进行课内外训练，免去了很多抄题的时间，能增加很多训练的内容。　　　　二、目前多媒体教学中存在的误区或问题　　多媒体教学优势显而易见，但是在课件制造和实践应用过程中，却存在着一些问题。　　1.教育手腕先进，教育思想掉队　　现代教育技术是以现代教育理论为根底的，现代教育理论请求必需充沛发挥学生的学习主体作用，教育技术的应用要能激起学生的学习兴味。但有一些教员只是借助了计算机辅助教学这一现代教育的外衣，却依然墨守着传统教育的陈规，教员仍然是解说的中心，学生仍然是被动的承受者，灌输、填鸭之风仍然我行我素，只不过是将“人灌”变成了“机灌”，换汤不换药。　　2.公开课必用多媒体，虚有其表　　由于多媒体辅助教学的明显优点，因而 “无多媒体不成公开课”的场面普遍存在，这也无可厚非，但是有的课件只是“绣花枕头稻草芯”，多媒体课件的超文本功用、交互功用、网络功用的优势得不到表现，有的课件只是简单的文字加图片，是用投影片完整可以完成的，这样大材小用，形成大量资源糜费。选择媒体必需遵照“低本钱、高效能”的准绳，但是很多人恰恰违背了这一准绳。