[工作案例模版.doc

“工作案例”撰写要求及模板 ?培训期间，学员需按时提交一篇“工作案例”，具体要求及模板如下： 要求： 1．必须是原创，抄袭将记“0”分。 2．内容和格式必须与工作案例模版要求相符合。 注意事项： 1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。 2．如工作案例中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： ? ??? 模板： ☆教学基本信息 课题 （教材版本名称、章、节名称） 作者及工作单位 ? ☆指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 ☆教材分析 可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到： ??课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 ??本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 ☆学情分析 （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） ??教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 ??学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础）。 ??学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 ☆教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）? ? ☆教学重点和难点 ? ? ☆教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? ? ? ? ? ☆板书设计 主板书 ☆学生学习活动评价设计 设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 ☆教学反思 （教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到） ??反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 ??反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 ??对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 ??如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ ☆教学基本信息 课题 人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文《卖火柴的小女孩》第二课时 作者及 工作单位 ?河北省昌黎县新集镇槐李庄完全小学 郭文保 ☆指导思想与理论依据 对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我抓住重点语句，紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。 ☆教材分析 这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明。揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对劳动人民悲惨遭遇的同情，本文是进行语言文字训练和情感交流的好材料，因此，在教学本课时我准备分两课时：第一课时谈话导入，整体感知，理清脉络，创设情境，唤起对小女孩深切的同情；第二课时深入品读，感受女孩的悲惨命运，围绕中心，提出疑问，感情朗读，体会“幸福”，感情朗读，体会现实，总结写法与读法，拓展延伸。 ☆学情分析 小学生活波好动，思维活跃。现在学生生活在幸福美好的时代和卖火柴小女孩生活的时代相离甚远，对小女孩悲惨遭遇不太了解，在理解课文的基础上可能有一些难度。 ☆教学目标 知识技能：感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。 过程与方法：通过过对比、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣。 情感培养： ?感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起小女孩的同情之心。 ☆教学重点和难点 1、教学重点：感受