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[贫困地区农村小学构建高效课堂的途径与方法研究
贫困地区农村小学构建高效课堂的途径与方法研究
一、关于课题的提出与概念的界定1、新世纪的教育必须首先关注儿童的主动发展、全面发展可持续发展,围绕以学生主动发展为本,全面实施素质教育而随着素质教育的深入推进,现有的课堂教学却远远不能满足促进学生自主发展的需要是教学手段落后教学方法陈旧大班制教学是教师负担太重忽视学生认识的主体作用,压抑了学生的智慧和才能新课程的教育理念新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新课程标准提出:学生是学习和发展的主体。课程必须根据学生身心发展和学科学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的设计,都应有助于这种学习方式的形成。
加强反思,对研究情况进行事实求是的评析、总结不断反思、总结的过程中逐步走向完善。1、组织实验人员进一步加强理论学习,并深入实践研究。
收集优秀课例开展案例分析、教学设计、撰写论文活动,完成教学设计集、论文集。
进行阶段成果评估,完成阶段中期研究报告。1、完成课题研究报告。
、推广研究成果。?十五、课题研究的预期成果
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序号 研究阶段(起止时间) 成 果 名 称 成 果 形 式 1 调研、学习准备阶段(2011年3月—2011年5月)
调查报告、学习心得、研讨课例 撰写学习小结、学习心得、研讨课教学设计、教学反思 2 初读探索实施阶段(2011年3月—2011年8月) 优秀教案集、课题研究论文集、 论文 3 深入实施阶段(2011年9月—2012年6月) 优秀教案集、课题研究论文集、阶段性成果总结 论文 4 总结阶段(2012年7月—2013年3月) 构建效课堂教学的模式;形成效课堂教学评估方案;学生的创新能力和实践能力得到显著提高 最
终
研
究
成
果 序号 完 成 时 间 成 果 名 称 成 果 形 式 1 2013年3月前 教师教案集 案例 2 2013年3月前 教师围绕课题撰写的各类论文 论文集、论文发表 3 2013年3月前 各学科高效课堂教学模式、课堂评价 论文集、论文发表 4 2013年3月前 完成研究成果报告 研究报告 十六、完成研究任务的可行性分析
近年来,我校先后承担了国家级课题《自主、合作、探究的学习方式》、《构建学校思想品德课动态教学体系》和“十一五”重点规划课题《小学生心理问题成因及教育对策研究》等多个课题的研究,并取得了一定的成果。其中,《构建学校思想品德课动态教学体系》获国家级结题三等奖;《小学生心理问题成因及教育对策研究》的课题研究获省三等奖。通过课题研究培养了一支教育科研的队伍,形成了教育科研的良好氛围。
本课题的核心成员由分管副校长、教科室、教导处、教科室成员和各学校教研组长组成。他们都曾参加了以上课题的研究,有较强的教育科研意识和一定的教育科研能力且取得了一定的研究成果。他们论文在国家、省、市、县获奖,这些老师作为本课题组的核心成员能发挥较好骨干带头作用。
围绕本课题我们还做了大量的文献收集工作,查阅了大量的资料,并从网上下载了一批与新课程及高效课堂相关的文章,进行学习研究,提出了我们对本课题核心概念高效课堂的认识和界定。
学校领导向来十分重视教育科研工作,并以科研兴校作为学校的办学理念之一,学校一把手校长亲自主持本课题,对本课题的研究做有效的筹划,组织和协调领导,无论从研究资料的获得、研究经费的筹措,还是研究时间和研究人员的保障等都给予充分的优先考虑。
我们坚信,本课题的研究在大家的共同努力下,在上级领导的关心和支持下,一定会取得丰硕的成果。
参考文献:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》;《当代教育论坛》;赵连根.从有效教学的瓶颈问题出发构建新的课堂教学模式[J].上海教育科研,2007(2);姚利民.中外教育家有效教学思想初探[J].湖南大学学报(社会科学版),2005(3);张刘祥,金其生.新课程理念指导下的课堂教学策略.华东师范大学出版社.2004年8月第1版等。
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