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泰山版品德与社会三年级下册 第五课《当一回消费者》 ---《购物小常识》教学设计 教材分析：小学生的成长一刻也不能离开社会生活环境，因此小学生不仅应成为学校生活的主体，更重要的是要成为社会生活的主体，而在我们的生活中，购物是一件非常重要的事情，也是每一个人必须要具备的能力，让学生从小掌握一些购买日常用品的知识是很有必要的，然而现在独生子女比较多，家长们不敢放手让孩子们去实践，总是包办代替，使得有些学生失去了很多锻炼的机会，这方面的知识难免缺乏，为此，购物小常识这一课，我通过让学生调查、收集、观察商品外包装，了解学情，检验学生对购物常识的了解，并通过老师的讲解增加认识，最后设计了商品交易活动，让学生在有趣的实践中学会运用所学知识，逐步培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力。 教学目标： 1、引导学生掌握选购商品的初步知识。 2、培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力。 3、引导学生养成良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。 重点：： 一、 1、现场小调查：你一个人去商场买过东西吗？请买过东西的同学举手。你逛过哪些商场？买过哪些种类物品？ 2、 谈话揭题：你们真能干！都有过在商场和超市买东西的经历，今天，我们就一起来聊聊“买东西的学问”。 今天，我们就一起了解一些购物的小常识。（板书课题） 二、 同学们，仔细观察这些图片，说说你知道了什么？ 2、 同学们要踊跃发言，小组长做好记录 3、 随机板书：商标 合格证 日期 货比三家 不轻信广告 4、 5、 （1）、出示学生比较熟悉的某些商品的外包装，教学生一一认识上面的包装说明。 （2）、出示课件： 《一》、商品应当具备的标志。 《二》、三无产品：无质量检验合格证 无产品名称、厂家、地址 无生产日期、有效期 《三》、条形码（指导学生认识条形码及作用） 6、 师出示发票：这是什么？它有什么作用？指导学生了解发票的重要性。 三、，明理导行 1、购物常识抢答赛 比一比，看看谁知道的购物常识多。 （1）、出示抢答题 （2）、学生抢答 2、故事会 讲一讲自己或家人因未认真看包装说明和仔细挑选而买了不满意的商品的经历。 （1）、小组内讲故事。 （2）、指名讲故事。 （3）、小结：购物要认真看清包装说明和仔细挑选。 3、实践活动 （1）、小组内购物，组长当售货员，其他同学当消费者。 看看同学们谁做得最好，谁能买到最满意的商品。 （2）、购物活动开始（师提建议：要有礼貌、不要拥挤、不随意摆放物品） 四、总结升华 （1）、同学们谈谈自己的收获。 （2）、小结：教育学生购物时要有礼貌、讲卫生，做一个文明的消费者。 五、课后拓展 让父母给你五元钱，为家里买一件日常生活用品，看看你能否很好地完成任务。 第三课购物场所我知道教学目的：1.了解不同的购物场所和它们的特点。2.会根据自身购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点：指导学生能根据自身购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。教学工具：让学生利用休息时间对自身家和近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。一、联系生活，***引入1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．让学生完成书本中的调查表。4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。二、模拟商品买卖活动1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。4．其他同学提出自身想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。假如“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承当“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。三、了解新颖的购物方式1．先让学生回忆电视上介绍的或自身外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看实际生活中的一些新颖的购物、付款方式。3．比较讨论自身的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4．指导学生尝试通过网络购买