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幼儿时期的玩耍 非常高兴看到华德福幼儿园不仅在德国、澳大利亚等西方国家生长，同时也能在中国这个东方的国度萌发它的幼芽。在成都华德福学园与中国的家长们相遇，我感到由衷的亲切与荣幸。 开始演讲之前，我想说明一下，本次讲座的题目是“幼儿时期的玩耍”，但我们可以将话题延伸至孩子的0-9岁，也就是一起来认识和探讨孩子们在0-9岁期间的玩耍。 玩耍的图景不仅对于每一个作为个体的孩子有意义，同时对世界的未来也有着深远的意义。当今这个时代，我们正目睹着并亲身感受着世界范围内的儿童玩耍的消失，即使作为世界最先进和发达的美国也概莫能外。过去10-15年间，真相就是全世界范围内孩子们自由、放松的玩耍时间在缩短，而“被规范”的时间在延长。 在澳大利亚，孩子们放学后被带去参加各种活动，没有时间做他们自己真正想做的事情。同样，在幼儿园的孩子们“被组织起来”的活动也越来越多。但这并不是孩子们自由的玩耍，而是“工作”！ 这样的现象发展很快，不能不引起我们的巨大忧虑：孩子们的疾病状态越来越普遍和严重，如容易过敏，注意力不集中，精神紊乱，出现多动症和行为紊乱症状的孩子也在增多。 仔细观察孩子，我们会发现越来越多的孩子不能玩耍了。什么是玩耍？玩耍是在没有表演压力或要做什么压力下的活动，它是一种没有压力的活动。 在美国，我看到了一个令人震惊的报道：在一个小学教师会议上，当提问者问到孩子们是否受到9·11事件的影响时，到场的老师一片寂静，以沉默作答，令提问人很惊讶：“你们为什么没有反应？”其中一位老师最后回答说：“我们没有办法回答你的问题，因为看不到孩子们的玩耍！” 一个面向全世界的儿童保护联盟：“童年保护联盟”，它发起了捍卫孩子玩耍权利的运动。联合国的文件也郑重申明：孩子有玩耍的权利，并捍卫孩子有童年和玩耍的权利。 去年有两个非常重要的文件出台，一个是美国儿科协会的申明，它用很厚的一叠文件阐述了“玩耍对孩子健康发展的重要性”，以及“推动孩子的玩耍”的目标，列举了孩子在不同阶段的玩耍方式，同时指出孩子的玩耍在当今社会中越来越少的现实，并且也提到了被动娱乐的趋势（电脑、电视）和可能造成的危害。美国儿科协会向人们宣扬孩子玩耍的重要性，建议儿科医生提倡和鼓励积极玩耍，避免和减少被动玩耍，并强调真实玩具的重要性，诸如木块、布娃娃这样的玩具，可以发挥孩子们的想象力。 在其他研究中也发现：童年没有足够玩耍的孩子，青少年时期会出现危机，如吸毒、犯罪等。美国针对150个国家的孩子在幼儿园阶段自由玩耍的情况进行了调查结果表明：在不同文化背景下，当幼儿园能有很多的开放时间和场所给予孩子个人玩耍时，孩子在3年级时会表现得更加出色。 世界上有许多重要的声音都在强调玩耍的重要性，但澳大利亚政府却仍然按传统给予孩子过多的测试，这是令人遗憾的。 家长为什么把孩子送到华德福幼儿园？！有时仅仅是因为对华德福感性的认识，本能地觉得华德福是适合孩子天性的学校，通过以上这些专家信息，证明了家长们内在的观点，我们的信念将更为坚定。 玩耍的重要性不仅仅局限在孩子的5岁之前，孩子按照他的注意力工作，在孩子早年玩耍时呈现的特点、个性，甚至玩耍的内容都会在他成年之后的某一个时刻浮现。可以用史代纳的话总结：玩耍是孩子在实践某种生活技能，这让孩子在成人后为自己的行为负责产生了积极的作用，对于孩子，当他们有足够的时间能专注并设计游戏来玩耍时，长大后他更能为自己的行为负责，并更具有专注力。 孩子到底应该玩多久？现在20多岁的年轻人在他们童年时缺乏玩耍的危害性已初露端倪。今天，在西方国家20多岁的年轻人不知自己要做什么，茫茫然，忽左忽右，没办法对自己负责，不承担作为成年人的责任反而沉醉于“玩耍”之中。（电子游戏、网络游戏、“虚拟人生”） 在澳大利亚华德福幼儿园，家长们看到孩子们在幼儿园玩耍的“疯样”，很羡慕也很遗憾，说他们已没有办法像这样玩耍了。他们也乐意加入孩子们的玩耍，从中感受到孩子被滋养的同时也滋养了自己，亲子之间的玩耍不仅增强了亲子之间的凝聚力，也调节了家庭的氛围。 为什么玩耍会有这样重要的力量？ 作为人类，我们有两个意识，一个是白天的意识，帮助我们度过一天的生活，它是清醒时的意识；另一个意识是夜晚意识（梦境意识），做完一天的事情后，希望晚上还有做梦的能力，因为梦也在消失。清晨醒来，是否依然记得昨夜的梦？可能有些迷糊了。 夜晚意识和白天意识是不同的，它又被称为梦境意识，两种意识都很重要，梦境意识透露我们内心的一些事情。史代纳指出，当孩子玩耍时，孩子们的梦境意识积极参与其中。孩子在9岁之前具有特殊的能力，可以让自己在白天意识与夜晚意识之间自由转换，刚才还是清醒的，接着又进入梦幻，这是孩子们的常态。 观察一个孩子，他来到一个房间，东游西逛的，突然一件东西吸引住他的视线，于是爱不释手地沉浸其中玩耍起来，忘了吃饭，忘了上学，忘