[走进生活.docVIP

走进生活，探究新知 人教版三下数学《年月日》教学 设计理念: 以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 教学目标： 知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。 情感目标：让学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性，同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。 教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。 教学难点：发现并撑握平年、闰年的判断方法 教学准备：不同的年历卡片 前置作业： 认真观察自己收集的年历卡，回答下列问题： 1、一年有多少个月？每个月有多少天？哪几个月的天数一样？ 2、观察课本不同年份二月的天数，你发现二月的天数一样吗？它有什么规律？ 3、平年一年多少天？闰年呢？把计算过程写出来？ 教学过程?： 一.?? 同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗？（生答）。生活中每天都有很多事情发生，一年中有很多值得纪念的重大日子（出示挂图），请同学们仔细观察图上描述的是什么事？你们知道这些激动人心的一幕发生在什么时候吗？（生答） 这节课，我们就一起来学习年、月、日。板书课题。 （设计意图：充分利用课本情境图，选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系，同时激发学习的兴趣。） 二、小组合作、探究新知 1、小组合作探究完成前置作业。（要求：仔细观察 ，积极合作，认真记录） 2、小组汇报：不同的学生可以质疑。 3、记忆大月和小月 拳头记忆法 （课件出示） 歌诀记忆法：课件出示：年月日歌诀：一三五七八十腊三十一天永不差，四六九冬三十整，惟有二月二十八，说明腊指的是12月，冬指的是11月，有这几种方法来记大月、小月，你喜欢哪种？请选择你喜欢的方法来记。 （设计意图：在学生自主探索、合作观察的基础上，引导学生归纳、概括，整理知识，不仅帮助学生完成了认知体系的构建，而且培养了学生自主、探索、合作学习的能力，观察、对比、概括的能力，还充分的调动了学生自主学习的积极性，让学生品尝到自主探索带来的成功喜悦，充分的体现出“学生是数学学习的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。） 4、小游戏，游戏的方法：老师来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下：1月、3月、6月、4月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2月。）（适当提问为什么要起立？） （设计意图：通过游戏让学生在轻松愉快的气氛中巩固知识，又让学生感受到年历表中有着丰富的数学。） 三、运用知识解决实际问题（设计闯关练习幻灯片出示） 同学们想不想到聪明屋玩一玩？ 第一关：判断下面哪些是平年，下面哪些是闰年。 1905? 1840? 1902? 1944? 1955 1976? 1987? 1992? 2100? 2400 第二关： 选择题填空 （1）1998年2月有（ ）天 A、29天 B、28天 （2）一年有（ ）个大月 A、7个 B、4个 （3）8月30日的后一天是（ ） A、9月1日 B、8月31日 （4）四月份有（ ）星期零（ ）天 A、7个…2天 B、7个…3天 第三关: 故事发生在2001年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是2001年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关。尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道这是什么原因吗？ 五、板书设计 年 月 日 一年有12个月 大月 31天 1、3、5、7、8、10、12 共有7个月 共计217天 小月 31天 4、6、9、11 共有4个月 共计120天 二月 平年28天 闰年29天 闰年全年有366天，平年全年有365天。 找闰年：用年份÷4 或 年份整百数÷400 课堂实录： 一联系生活，情境导入。 师：同学们，你们知道自己的生日吗？ 生：知道，我是2001年2月11日。 生：我是2000年5月2日 ……