八年级下册教学设计.doc

武威第十三中学集体备课教学设计 （2013—2014 学年度第二学期） 科目： 生 物 年级： 八年级 教师： 王慧芳 2013—2014学年度第二学期　八 年级 生物 教学进度表 科目 生物 教学 班级 八（3-7） 教科书名称 及册数 义务教育新课称标准生物学 八年级下册 上课 日期 2.26 每周 节数 2 总授课节数 32 考试 次数 2 周 次 时 间 预 定 进 度 备注 起 讫 1 2月24日 2月28日 植物的生殖和发育（1） 2 3月 3日 3月 7日 植物的生殖和发育（2）——昆虫的生殖和发育（1） 3 3月10日 3月14 日 昆虫的生殖和发育（2）——两栖动物的生殖和发育 4 3月17日 3月21日 鸟的生殖和发育 5 3月24日 3月28日 基因控制生物的性状 6 3月31日 4月4 日 基因在亲子代间的传递——基因的显性和隐性 7 4月7日 4月11日 人的性别遗传 8 4月14日 4月18日 生物的变异 9 4月21日 4月25日 地球上生命的起源 10 4月28日 5月2 日 期中考试 11 5月5日 5月9 日 生物进化的历程 12 5月12日 5月16日 生物进化的原因 13 5月19日 5月23日 传染病及其预防 14 5月26日 5月30日 免疫与计划免疫 15 6月 2日 6月 6日 用药和急救 16 6月 9日 6月13日 评价自己的健康状况 17 6月16日 6月20日 选择健康的生活方式 18 6月23日 6月27日 复习 19 6月30日 7月 4日 期末考试 20 7月 7日 7月11日 工作总结 武威第十三中学2013—2014学年第二学期 八 年级 生物 学科教学计划 学 生 基 本 情 况 分 析 本学期我担任八年级（3—7）班的生物课教学。通过一年多的学习，大多数的学生对生物科学有着浓厚的兴趣，很喜欢上生物课，学习积极性很高。在课堂教学中能积极、主动地参与课堂，掌握知识，学习成绩在逐步提高。但也有个别学生，，对学习不够积极，甚至有消极、散漫的情绪，认为生物课不重要，可学可不学。上课不认真听讲，学习积极性不高，不能主动参与课堂，对知识的掌握不深、不牢，学习成绩差。因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。? 教 材 分 析 本册教材安排了两个单元的教学内容《生物圈中生命的延续和发展》和《健康地生活》。其中第七单元安排了生物的生殖和发育、遗传、变异及生物的进化等内容。通过本单元内容的学习，会了解到自然界中各种生物的生殖和发育方式，生物的遗传和变异是如何发生的,是怎样的一个过程,生命起源的过程是怎样的，生物又是如何进化和发展的，使学生知道生物圈中生命的延续和发展都是通过生物的生 殖和发育、遗传和变异与环境的变化相互作用的结果。第八单元的内容包括：传染病和免疫、用药和急救及健康。主要介绍了传染病和免疫、急救、健康的一些知识，为预防疾病、增进健康打好基础，使学生形成良好的心理，有一定的社会适应能力，能够健康、快乐地成长。 教 学 目 标 知道有性生殖和无性生殖的概念，了解植物的无性生殖在生产中的应用， 了解昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程； 明确生殖细胞是基因在亲子代间传递的桥梁，能够说出基因、DNA和染色 体三者之间的关系，认识到生物的性状是由基因控制的，了解性别遗传的过程，认同禁止近亲结婚；知道自然界丰富多彩的生物离不开生物的遗传和变异； 知道科学家对生命起源问题所做的科学推测和生命起源的过程，了解生物 进化的大致历程和原因； 了解传染病的病因、传播途径和预防措施，预防常见的一些疾病；了解人 体免疫功能及其产生机制，认识到计划免疫的重要意义； 5、知道安全用药的一些常识，学会运用一些急救的方法。 6、珍爱生命和健康，关注威胁人体健康的当代主要疾病。 教 学 策 略 备课标、备教材。认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重 点和难点，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教