八年级物理声的世界.doc

《声的世界》复习教案 教学目标： 1、知道声音是由物体振动产生的;2、知道声音需要介质传播,以3、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色从实例中认识噪声和了解防治噪声的环节。、从收集的信息中了解超声次声的特点，了解超声在现代技术中的应用。了解次声的应用和危害性。.知识再现 1.声音的产生与传播 声音是由于物体的振动 而产生。声音的传播需要介质，它可以在空气 中传播，真空 不能传声。声音以 波 的形式传播，它具有 波动性 ,通常情况下，声音在空气中的传播速度约为340m/s 。声音在金属中和液体中的传播速度比它在空气中的要 快。 2.乐音的特征（乐音的三要素） 响度表示声音的 大小 ，是由声源振动的 振幅 决定的。音调表示声音的 高低 ，是由声源振动的 频率 决定的。音色与发声体的材料和结构有关。发声体的材料和结构不同，声音的 音色 也不同。 3.令人厌烦的噪声 噪声是指 发声体做无规则的振动发出 的声音。噪声的波形是 无规则 的。 从环保角度看，噪声指 妨碍人们的正常休息、学习、工作 的声音都属于噪声。 噪声的控制减小噪声对人们干扰的主要途径有：声源处减弱 ；传播过程中减弱；人耳处减弱 。 4. 人耳听不见的声音 人耳能听到的声波的频率范围通常在 20Hz~2000Hz 之间 频率比可听声高的声波叫超声。它具有 频率高、穿透力强 等特点，可用于消毒、B超 等。 频率比可听声低的声波叫 次声。强次声具有极大地破坏性，监测与控制它有助于减少它的危害。 5. 通过上面的学习交流，独立完成知识网络： 二.展示交流 （一）知识点拨 1.关于“声音的产生”注意的三个问题：（1）.声音是由物体振动而产生的。 （2）.一切正在发声的物体都在振动，固体、液体、气体都可以由于振动而发出声音。 （3）.“振动停止，发声也停止”不能说成“振动停止，声音消失”因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音可能仍然存在，并继续向远处传播。如：余音袅袅。 2.音调和响度的区别 这个要从方面来理解：①．从概念上来理解音调是指声音的高低。音调高给人的感觉声音比较尖，比较细。比如女生害怕时的尖叫声。音调低给人的感觉声音比较低沉，比较粗。比如单田芳说的那个声音。物理中的音调高等同于我们平常说的声音尖，物理中的音调低等同于我们平常说的声音粗。响度是指声音的强弱。响度大给人的感觉声音比较响亮，比较大。比如打雷的声音。响度小给人的感觉声音比较微弱，比较小。比如蚊子的声音，你不注意几乎听不到。物理中的响度大等同于我们平常说的声音，物理中的响度小等同于我们平常说的声音小。所以我们可以根据自己对声音的感觉来判断涉及的是音调还是响度。下面我编了个顺口溜来方便大家记忆，在顺口溜上第一句是平常的说法，第二句是对应的物理中的说法声音大，响度大。声音小，响度小。声音尖，音调高。声音粗，音调低。例如比较牛的叫声和蚊子的声音，_______音调高,_______响度大.我们感觉牛的声音大,所以对应的物理中的说法就是响度大.我们感觉牛的声音粗,所以对应的物理中的说法就是音调低.我们感觉蚊子的声音小,所以对应的物理中的说法就是响度小.我们感觉蚊子的声音尖,所以对应的物理中的说法就是音调高.答案:蚊子,牛.从决定因素上理解音调与物理振动的频率有关.频率其实描述物体振动的快慢.所以也可以说音调与物体振动的快慢有关.频率越高(振动越快),音调越高.响度与物体振动的振幅有关.振幅其实描述物体振动的剧烈程度.所以也可以说音调与物体振动的剧烈程度有关(这个题中很少涉及到,所以填空的时候最好填振幅,不要填剧烈程度.)振幅越大(振动越剧烈)响度越大. 例1．如图是探究声现象时常用的装置：⑴ 图中所示的实验现象说明 。 ⑵ 乒乓球在实验中起什么作用 。 ⑶ 加大力度敲音叉,根据发生的现象,你又可得出什么结论是 。 点拨：发声音叉的振动很微小，不便于观察。乒乓球靠近时，音叉会把乒乓球多次弹起，说明音叉在振动，这种方法叫现象放大法，并且敲击力度越大，乒乓球被弹起时摆幅越大。 解答：发声音叉在振动 把音叉的微小振动放大，便于观察 声音的响度与发声体的振幅有关 例2.在研究“声音的传播”实验中，如图所示实验中，现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态，在这种情况下，你是怎样通过实验现象推断出“声音不能在真空中传播”这一结论的？ 点拨：可以用推断的方法研究这一问题。 解答：当罩中随着抽出