六年级数学一单元六级数学一单元.doc

董杜庄镇中心小学活页教案 年 月 日 第 1 节 总第 1 课时 学 校 中心 年级 六 主备人 宁家磊 执教人 课 题 求一个数比另一个数多（或少）百分之几1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。 2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的方法提高分析、比较、解答实际问题的能力一、创设情境、激趣导入： 谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看情况。 二、自主探究、获取新知： 1．提出问题，明确目标 谈话：观察统计，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择的，如：百分之几？ 让学生独立完成： （1）请自己试着画线段图分析 （2）独立思考，同桌讨论，解决问题。 学生汇报交流，引导学生得出：百分之几，就是指的人数是的百分之几。我们可以先算，再算的百分之几。 列式：（－）÷???? ＝÷480==0.125=12.5% 答： （3）谈话：这道题还有其它解法吗？? （4）学生独立思考，小组讨论，集体交流。（交流时结合线段图分析）??列式：?÷480－1 －1 ＝%? 答： 让学生分析自己的解答思路，引导学生得出：先算的百分之几，然后再算百分之几 提问：这儿为什么要减去1？ 引导学生。 2．合作交流，自主探究 出求绿点例题：百分之几？（1）谈话：“百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设） （2）学生交流汇报 （3）请根据你自己的理解列出算式 （4）展示学生算式：（预设）方法1：（－）÷÷540 = ≈0.111 =11.1% 答：。 ??（5）让学生说说自己列式的依据÷540? ??(6)讨论交流：想一想，以上两个问题有什么联系和区别？ 小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上，你觉得解答这类应用题的关键是什么？（找准把谁看作单位“1”，谁和谁比较） 三、巩固 1．说说下面各句分别把谁看作单位“1”，谁和单位“1”比较？ （1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之几？（2）今年产量超额百分之几？．．（自主练习）文化路小学年级有男生100人，女生125人。 （1）男生人数比女生少百分之几？ （2）女生人数比男生多百分之几？本题是 “求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的基本练习。在学生独立解答的基础上，引导学生进行分析比较：因为“男生比女生少百分之几”是把女生人数看作单位“1”，而“女生比男生多百分之几”是把男生人数看作单位“1”，所以男生比女生少百分之几与女生比男生多百分之几结果不相同。 ．只列式不计算 （1）某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？ （2）某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？ ．自主练习第题。 四、课堂小结： 这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？ （引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。） 求一个数比另一个数多（或少）百分之几（－）÷ 540÷480－1??? ＝÷480 =112.5%－1 ＝%? =0.125 答： 答：求一个数比另一个数多（或少）百分之几1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。 2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的方法提高分析、比较、解答实际问题的能力一、创情导入 同学们，上节课我们学习了如何解答一个数比另一个数多（少）百分之几的题目，这节课我们来运用学到的解题方法，去解决求一个数比另一个数多（或少）百分之几的实际题目。老师相信，同学们一定能够凭借自己的努力解决好每个问题的。 二、运用知识，解决问题 1．出示题目：一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际比计划多造林百分之几？ 学生自主解答，集体交流。（交流时让学生说说解题的思路） 把问题改为“计划比实际少造林百分之几？”怎么求？ 思考：两道题有什么相同的的地方？有什么不同的地方？ 2．自主练习第题随机练习：自主练习第题。 三、巩固练习1．分析下面每个题的含义 （1）今年的产量比去年的产量增加了百分之几？ （2）实际用电比计划节约了百分之几？ （3）十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？ （4）1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几