六年级数学第四次备课.doc

第六课时 备课时间：2007年9月13日 教学内容：教材40页例5、6和“练一练”，练习九第1-4题。 教学目标： 1、使学生掌握分数连除和乘除混合运算的方法,能正确地进行计算。 2、通过练习，提高学生的计算能力。 教学重点： 分数除法和乘除混合运算的计算 教具准备：投影片 教学进程： 一、复习旧知 1.口算练习九第1题。 以竞赛形式开展，一人到黑板前与全班同学比赛，看谁写得又对又快。 2.引人新课。 (板书课题) 二、教学新课 1.教学例5。出示例5。 提问:这道题先算什么,再算什么? 这里的分数相除要怎样算?把哪几个数改写成倒数相乘? 学生偿试练习，指名一人板演。 小结：如何计算分数连除？ 学生小组内说一说，班内汇报，小结。 2.教学例6。出示例6。 提问:这道题要先算什么,再算什么? 58除以 56 要怎样算?那么这道题可以改写成怎样的形式来计算？ 学生试做，指一人板演，检查订正。 3.小结：如何计算分数乘除混合运算？ 从例5、例6的计算中可以看出：在分数连除或分数乘除法混合运算中，遇到除以一个数时，应当怎么办？ 三、巩固练习 1.做练一练第1题、第2题。 第1题学生独立练习，第2题指名板演，分组练习。 2.做练习九第3、4题。 指导学生完成。 四、课堂小结 这节课学习了什么内容?分数连除和乘除混合运算要怎样做? 布置作业： 课堂作业:练习九第2题。 板书设计： 分数连除和乘除混合运算 第七课时 备课时间：2007年9月15日 教学内容：教材第42页练习丸第5-12题。 教学要求： 1、使学生进一步掌握分数四则计算的方法,熟练地计算分数四则计算,提高学生分数计算的能力。 2、进一步掌握一般应用题的数量关系,提高解答应用题的能力。 教学重点： 培养学生灵活计算的能力 教具准备：小黑板 教学进程： 一、揭示课题（板书课题） 二、基本方法练习 1.口算。 110＋1110 58－14 12－13 56＋512 14 × 58 12×1415 56÷12 45 ÷15 2.笔算。 ⑴ 1415－13 45＋19 1419－15 ⑵ 512×1415 45÷12 710÷1415 3.做练习九第7题。 三、两步计算练习 1.做练习九第5题第一行。 指名一人板演，其余做在练习本上，集体订正。 说说分数连除与分数连乘、分数连加、连减在计算方法上的区别。 2.把下面的式子改写成连乘的式子。 45÷13÷512 8÷19×1419 710÷4×12 13×56÷110 四、应用题练习 1、做练习九第10题。 先让学生独立完成，再说出解题思路是什么，说出数量关系式。 集体订正。 2、做第11、12题。 学生审题，理解题意 指名一人板板演，其余学生做在练习本上。 同桌互相说说是怎样想的，算式的每一步求的是什么。 集体订正。 问：你还能用其它的方法解答吗？ 五、课堂小结 这节课我们练习了分数四则计算,进一步熟悉了分数四则计算的计算法则。在分数两步计算的式题里,每一步都要按计算法则进行运算。 六、课堂作业 1. 完成练习九第5题第二行。 2. 2.练习九第6、9题。 分数除法应用题 第一课时 备课时间：2007年9月16日 教学内容： 教材第43—44页例1和“练一练”，练习十第1—5题。 教学目标： 1使学生认识分数除法应用题的特点，能根据应用题的特点理解解题思路和解题方法，学会解答基本的分数除法应用题。 2进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。 教学重点： 掌握解答此类应用题的解题思路。 教学难点 找准单位“1”和数量关系式。 教具准备：投影片或课件 教学过程： 一、复习引新 1、出示题，先找出单位“1”，说出数量关系式。 2、做43页复习题 问：这道题是怎样想的？ 3、引入新课 二、教学新课 1、教学例1 (1)出示例1，学生读题，说明条件和问题。 问：关键句是哪一句？谁占果树总棵数的2/5？ 单位“1”是谁？ (2)让学生画出线段图 (3)学生独立列式解答。 一人板演，其余生做在练习本上，师巡视点拨。 检查解答结果。先让学生说说解题思路是怎样的，列方程和解方程的的依据是什么，再检验书写格式。并进行检验。 (4)讨论：哪种方法比较简单？ 指出：求单位“1”的应用题一般用方程解。 2、比较解法 比较例1和复习题上有什么相同点和不同点？ 在解法上有什么相同点和不同点？ 3、小结 巩固练习 1、做“练一练”。 让学生先写出数量关系式再解答。 做练习十第1题。 提问：为什么要列方程来解？ 3、做练习十第4题。 (1)要求学生先写出数量关