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新课标中部分行为动词界定 类型 水平 各水平的含义 所用的行为动词 知 知识 技 能 目 标 动 词 知识 了解 再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征 了解、知道、描述、说出、举例说明、列举、表述、识别、比较、简述、对比 认识 位于“了解”与“理解”之间 认识 理解 把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等 阐述、解释、估计、理解、计算、说明、判断、分析、区分 应用 在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等 评估、使用、验证、运用、掌握 技能 独立操作 独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等 测量、测定、操作、会、能、制作、设计 体验性要求 的目标动词 经历 从事相关活动，建立感性认识等 观察、收集、调查、交流、讨论、阅读、尝试、实验、学习、探究、预测、考虑、经历、体验、参加、参观、查阅 反应 在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等 体会、关注、注意、关心、乐于、敢于、勇于、发展、保持 领悟 具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等 形成、养成、具有、领略、体会、思考 《标准》中有的行为动词前加有“初步”、“大致”、“简单”等词，其对应的水平比原行为动词的水平低。 课程标准 模块 二级主题 三级主题 要求 必修1 运动的描述 （1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用 知识 了解（A）认识（B） （2）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用 知识 认识（B）了解（A） 体验 反应（B） （3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用 知识 理解（C）了解（A） 体验 经历（A）反应（B） （4）能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性 知识 了解（A） 体验 反应（B） 相互作用与运动规律 （1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力 知识 认识（B）理解（C） （2）知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律 知识 了解（A） （3）通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题 知识 理解（C）了解（A）理解（C）理解（C） （4）通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象 体验 经历（A） 知识 理解（C） 理解（C）认识（B） 模块 二级主题 三级主题 要求 必修2 机械能和能源 （1）举例说明功是能量变化的量度，理解功和功率.关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义 知识 了解（A）理解（C） 体验 反应（B） （2）通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系.理解动能和动能定理.用动能定理解释生活和生产中的现象. 体验 经历（A） 知识 理解（C）理解（C） （3）理解重力势能.知道重力势能的变化与重力做功的关系. 知识 理解（C）了解（A） （4）通过实验,验证机械能守恒定律.理解机械能守恒定律.用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题 知识 应用（D）理解（C）理解（C） （5）了解自然界中存在多种形式的能量.知道能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之一 知识 了解（A）了解（A） （6）通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性,认识提高效率的重要性.了解能源与人类生存和社会发展的关系,知道可持续发展的重大意义. 知识 了解（A）了解（A）了解（A） 抛体运动与圆周运动 （1）会用运动合成与分解的方法分析抛体运动 知识 理解（C） （2）会描述匀速圆周运动.知道向心加速度 知识 了解（A）了解（A） （3）能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力.分析生活和生产中的离心现象 知识 理解（C）理解（C） （4）关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系 体验 反应（B） 经典力学的成就与局限性 （1）通过有关事实了解万有引力定律的发现过程.知道万有引力定律.认识发现万有引力定律的重要意义,体会科学定律对人类探索未知世界的作用. 知识 了解（A）了解（A）认识（B） 体验 反应（B） （2）会计算人造卫星的环绕速度.知道第二宇宙速度和第三宇宙速度 知识 理解（C）了解（A） （3）初步了解