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语言文字运用（一） 理解成语 【考试目标】正确使用成语（熟语）。 【复习指导】 一、考点说明 根据语境选用成语或对成语的运用进行辨析，选出运用正确或错误的项。要求学生结合语境，对成语的意义、用法、情感色彩能够准确理解辨析。 二、备考指导 1、立足教材，积累成语。汉语成语丰富多彩，复习时首先要立足教材，掌握初高中十二册课本中的成语，可根据课文注释、思考和练习、现代汉语词语表加以摘录，这样做就会积累起数量可观的成语。近几年高考成语题所涉及的成语绝大多数取材于教材，要切实掌握课本中的成语，切不可舍近求远。 2、留心课外，广识成语。中国的成语是华夏语汇的瑰宝，成语在语言表达中的作用和效果是一般词语无法比拟的。但如果不理解一些成语的意义，不懂一些成语通常的用法，就会弄巧成拙。因此，必须对那些容易误解，误用的成语重点复习掌握。 3、分析病情，通盘考虑。可从成语的感情色彩、适用范围、意义理解、与上下文是否搭配、矛盾或重复等方面入手，并结合语境作全面的分析。 三、成语的辨析 1.感情色彩 1．数百名公安干警倾巢出动，经过数夜蹲首，终于抓获了这起枪杀案的犯罪嫌疑人。 倾巢出动：出动全部力量。（贬） 2．北京申奥成功的消息传来，天安门广场欢声雷动，人们为这一振奋人心的大喜事而弹冠相庆。 弹冠相庆：一人做了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。（贬） 3．为应对入世带来的挑战，服务行业面向市场，不断改革，在服务的多样化上下功夫，使消费者如过江之鲫，纷纷而至，从而效益大增。 过江之鲫：赶时髦的人很多。（贬） 4．日元不断贬值，其势如破竹的下跌势头，使已经遭受金融危机重重打击的亚洲经济雪上加霜。 势如破竹：节节胜利，毫无阻碍。（褒） 2.部分重复 1．对方故意说得闪烁其辞，企图减轻罪责。 闪烁其辞：说话吞吞吐吐，躲躲闪闪。与“说得”部分重复 2．这种短浅的目光真让人贻笑大方。 贻笑大方：让有见识的内行人见笑。与“让人”部分重复。 3.词义不当 1．辩论会上，辩手们纵横捭阖、广开言路，既表现出严密深刻的思维，又显示了丰厚的文化底蕴。 广开言路：尽量给下属和群众创造发表意见的条件。 2．听爷爷讲起在旧社会经历的苦难，我真是感同身受。 感同身受：感激的心情如同亲身受到（恩惠）。多用来代替别人表示感谢。也指给人带来的麻烦，自己也能亲身感受到。 3．这点小错误不足为训，你不要老记在心上，畏首畏尾是干不好工作的。 不足为训：不值得作为典范或法则。 4．在京剧舞台上，出来四个龙套……他们相互将手中的刀枪，随意地碰几下，口作吆喝状，就表示已经打过一场战争。这对外国人来讲，是不可理喻的。 不可理喻：不能够用道理使之明白。形容愚昧或态度蛮横，不讲道理。 4.谦敬得体 1．您刚刚乔迁新居，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。 2．我们初中毕业时你送我的那只钢笔，样子虽不太好看，但很好使，这么多年来我敝帚自珍，一直保存着。 敝帚自珍：谦辞，对自己的东西十分珍惜。不能指别人送的东西。 3．你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。 鼎力相助：敬辞，用在别人身上。 改为“全力相助”。 5.搭配对象 1．古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 汗牛充栋：形容藏书非常多。 2．一种偏激的观念认为，现在文学萧条了，音乐冷清了，话剧玩不转了，而影视却成了众望所归的主流消费品。 众望所归：某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。（陈述对象应该是人） 3．素质教育的研讨会上，师生代表就品德、知识、能力等问题都络绎不绝地发表了个人意见。 络绎不绝：（人、车、马、船）前后相接，连续不断。 4．我迷上武侠小说后，有时上课也禁不住翻两页，长此以往，我的成绩开始退步了。 长此以往：老是这样下去。（多指不好的情况）（多陈述将来的状态） 6.习惯用法 1．成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他球队望其项背。 望其项背：看得见项背，指追赶得上。经常用于否定句。 2．这则笑话，因为对旧中国办事推委、漠不关心人民疾苦的“当事诸公”讽刺得很有力量，所以，在民间流传颇广，几乎家喻户晓。 漠不关心：冷漠不关心。不带宾语。 3．作为一代名臣，诸葛亮和衷共济，鞠躬尽瘁，赢得了后世广泛的敬仰。 和衷共济：同心协力，共同克服困难。 反思总结