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远程研修物理作业 物理课程改革经过十年的实施，取得了较为明显的成效，教师的观念、课堂教学的方式、学生物理学习的兴趣、物理教学评价等都有比较明显的变化。比较突出地表现在以下几个方面： （一）教师观念发生变化 物理课程改革提倡面向全体学生，使每个学生都受到良好的物理教育。这个理念被越来越多的教师接受，并在自己的教育实践中体现出来。教师更加关注学生的发展，注重从整体上提高学生的物理素养。如在课堂教学中，教师在引导学生理解和掌握知识技能的同时，更加注重学生的学习过程，关注学生的情感与态度，使物理的学习过程更加丰富多样，提高了学生学习物理的兴趣和信心。许多老师结合教学实际创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣。在教学中关注不同发展水平的学生，关注学生在学习过程中的整体表现，使教学过程成为学生发展的过程。 （二）教师教学方式改变 在组织教学活动时，越来越多的教师尝试改变满堂灌教学方式，结合具体的教学内容，探索和运用启发式、探究式、小组教学等教学方式，让学生在问题情境中探索、在解决问题的过程中合作与交流，从而使学生的学习过程更加生动活泼，学生的主动性和创造性得到发挥。 （三）教师开始尝试运用多元的评价方法 许多教师尝试运用课堂观察、成长记录等方式，评价学生的学习过程，使得评价更加灵活多样，与课程改革的多元目标相适应。 1.您认为课程改革十年后主要成效是什么？ 一、教师方面 课程改革呼唤与时俱进的高素质，高水平教师，同时也为教师专业成长提供一个有效平台，十年来的课改实践，使每一天参与其中的物理教师切实感受到紧迫感和自身素质的提高。 （一）观念更新了，课程改革带来了一场头脑风暴”式的观念革命，教师观念实现革命性转变——课程意识明显增强。长期以来，绝大多数教师只有教学意识而没有课程意识，更多的是教教材，考虑的是怎样把规定的内容比较好的教给学生，而没有课程意识，新一轮课改实验使教师们参与到改革中来，不再是置身于课程之外的执行者，而是课程的创造者，根据学生特点，按照课改的新理念，适当地调整课程内容，具有主动性。 （二）教学行为切实转变，突出表现在：第一，由重教师教”向重学生学”转变。一言堂现象明显改观，突出来的是学生的主动学习和合作学习，把学生作为学习的主人，教”服务于学”，正在逐步改变教师牵着学生走，学生围绕教师转的现象。第二，由重结果向重过程转变。新教材更多地体现了探究式学习，让学生体验探究过程，在教学设计中，教师注意把结果与过程有机统一起来，注重揭示知识的形成规律，让学生ZYB-33.3A通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律，从而训练学生的思维品质。第三，由居高临下向平等融洽转变。面对新课改，我们不再是知识的权威，课堂上必须放下架子”，让学生喜欢你，充分发扬教学民主，尊重学生人格，努力形成新型的平等和谐的师生关系。 新课程课堂中，教师是以学生自主发展为根本，创设自主、宽松、和谐和民主的教学氛围，并在整个过程中以饱满的激情激活课堂。教师彻底摒弃了唯师独尊”唯师是从”的专制性师生观，为学生营造一个安全、自由的心理空间，课堂教学中，教师对学生持宽容态度，不歧视，不厌弃，随时发现了解学生身上的闪光点并加以鼓励，满腔热情地保护学生创造性的幼芽。在课堂上，让学生发问，怀疑，甚至对教师的见解提出质疑，学生并没有盲目服从教师的见解，经常有争论得面红耳赤的场景，消除了他们在课堂上恐惧”心理，让他们心情轻松愉快地在课堂上充分展示ZYB齿轮渣油泵自己。使学生发展了自己的个性特点，大胆想象，从而具备了创新的基本素质。关注了学生全面发展。新课程中教师关注了学生知识、技能、态度、情感与价值观，关注了学生长期发展，关注了学生近期、中期、远期的发展，注重了终生学习的愿望和能力的培养，关注了不同学生的需求，学生的多种学习需求得到允许，学生的尊严得到尊重，强调了人文性，重视了对学生心灵的关怀。新课改的探究教学中，立足于转变了学生学习方式，培养了学生的独立性和自立性，引导他们质疑，调查和探究，学会了在实践中学，在合作中学，逐步形成了适合于自己的有效的学习策略。 二、课堂方面 （一）注重营造融洽的课堂气氛 教育学家苏霍姆林斯基指出：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心的状态，就急于传授知识只能使人产生冷漠的态度。”这说明学习兴趣是培养学生学习自觉性核心因素，是学生学习活动的强化剂。幽默教学法”能收到出人意料的教学效果，首先在于它能够促使学生形成学习上的兴奋点”，吸引他们的注意力，激发其听课热情，从而提高听课质量，课堂上适当的来点幽默对培养学生的学习兴ZYB系列渣油泵趣有着独到的功用。正因为幽默的教学方式能够创造出一种