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有一种幸福属于你 北川羌族自治县“教师专业化成长”实施方案 教育是基于生命的事业。高素质人才的培养，呼唤教师的专业化发展。为有效推动全县教师专业化发展进程，促进教师队伍整体素质的提高，推进我县素质教育和基础教育课程改革的深入实施，让每位教师都能在自己的岗位上寻找到自身的价值，体验到做教育人的幸福感，特制定教师专业化发展实施方案： 一、指导思想 立足我县实际，以新课程改革为契机，以校本研修为依托，通过专家引领、骨干带动，创设交流展示平台，运用叙事研究、行动研究等方式，在教育研究和教育实践中提升教师的道德力量、创新能力、反思能力和教育智慧，促进不同层级的教师有不同的发展，进而推动全县教师的联动发展，提升全县教师的专业化水平，推动全县教育事业更好更快地发展，努力打造一批素质过硬、专业精良、乐思善研、具有风格的研究型、专家型品牌教师。 二、发展目标 通过本规划的实施，努力优化全县中小学专任教师的素质结构。 1、知识结构 专任教师不仅具有深厚的专业知识，而且有一定的教育理论素养，有较广阔的学术视野、教育视野，有吸引学生的学识魅力。 2、能力结构 努力提高教师的语言表达能力、教育教学能力、学科德育能力、课程设计能力与开发能力、终身学习能力、教育科研能力、信息收集处理能力。 3、品格结构 努力促使教师具备良好的职业心态、个人品格，丰富教师的精神世界，提高教师的人格魅力。 三、基本策略 （一）全员思想意识培训。 1、思想是行动的指南，积极向上的思想状态是决定事情成败的关键。而对于教师这个职业来说，“爱岗敬业、爱生如子、爱校如家”“三爱”思想就显得尤为重要。学校推出热爱教育事业的典型，树立榜样。让“三爱”思想浸润校园，让“三爱”思想构筑起每一位教师的精神长城。 2、读书富脑。实施“三个一工程”，即每位教师每年订阅一份教育刊物，每学期读一本教育理论专著，每学年深层次了解一个教育专家。通过读书学习，增强教师终身学习的意识。 （二）灵活多元方式培训 实施“走出去、请进来、带下去”的教师培训方式，促进教育均衡、协调发展。 1、“走出去”就是学校根据本校实际情况，分期分批派教师外出参加主管部门的短期学科培训和骨干教师培训班，也可派教师到外地名校“下水”实践进修； 2、“请进来”就是聘请外校、外地名师或专家上示范观摩课，做学术报告，加强专业引领； 3、“带下去”就是由教育有关部门牵头组织本县名师“下乡”活动，到农村学校，特别是边远农村乡镇学校上示范课、做专题讲座，开展送教下校、互帮互助活动。 （三）分层专业能力培训 1．注重融合，促进新进教师成长 新教师的培训是学校教师队伍建设的首要任务。新教师的培养主要以教研组为基地，以“老”带新的形式，建立新教师培训体系，使新教师尽快适应教学工作。 第一阶段：主要在站稳讲台上下功夫，进行教师行为规范和教学常规培训，学校帮助他们结对子，签订师徒合同并开展评选优秀见习教师活动；新教师要认真钻研教材，当好助理班主任。 第二阶段：重点是能站好讲台，做到“多看、多思、多问、多做”，努力提高课堂教学水平。 主要措施： [1]专业引领，构建专业平台。 （1）每学年学校至少请1名教育理论专家，1-2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，帮助新教师建立新的教育教学理念。 （2）聘请优秀教师、班主任进行“传帮带”。 （3）加强教研组、备课组指导。 一是每两周安排一次集体备课活动，不定期组织备课组专题会议； 二是围绕新课程与校本课程定期为教师推荐相关的学习文章，利用教研活动时间充分交流读后感受； 三是由骨干教师对教师进行新课程新理念新方法的培训；四是外出学习的教师回来“传经”，这种“由身边的人讲身边事”的方式会让老师们受益很多。 [2]自主学习，提高专业素养。 （1）每天听课一节，并能认真做好听课笔记，每天记录教育教学心得随笔。 （2）及时积累个案，归纳资料。 （3）会熟练操作现代信息技术，如课件制作、写博客、有哪些信誉好的足球投注网站信息等。 [3]在达到上述基本要求的前提下，学校按“四个一”的标准进行考核： （1）上一节有一定质量的汇报课：如果汇报课失败，或对自己的教学不满意，可以在第一节课后由听课教师和执教者一起评课，执教者修改后可再上第二节课。执教者须向评委提交教案和反思记录。 （2）在指导教师或备课组长的指导下，每学期要拟出一份有一定质量的学情调查卷并实施，提高自己的命题与评估能力。 （3）评一节课：对提供的课堂实录进行评价。 （4）组织一次活动：即从某一教育目的出发，成功组织一次以培养学生基本素质为目的的主题教育活动。 2．重视青年，夯实学校发展基础 教师的发展就是教师的发展，教师的发展是学校的核心竞争力。青年教师是学校发展的希望，是最有成长潜力的一个群体，对他们的培养任重道远。 主要措施： （1）聘请有丰富教育经验的教师、专家名