八年级下册文言文分析.ppt

弗之怠 走送之 益慕圣贤之道 当余之从师也 盖余之勤且艰若此 之 代“抄书” 宾语前置 代词，指“书” 结构助词，的 无实意 结构助词，的 一词多义 通假字 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 无从致书以观 计日以还 以是以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆 以 连词，表目的，来 来 因为，介词 把，介词 因为，连词 介词，用 “支”通“肢” “被”通“披” 1.下列加红色字意义相同的一项是（ ） A.走送之，不敢稍逾约 从乡之先达执经扣问 B.俟其欣悦，则又请焉 余则緼袍敝衣处其间 C.手自笔录，计日以还 寓逆旅，主人日再食 D.每假借于藏书之家 以是人多以书假余 D 二、翻译下列句子： 1.家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 2.行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。 3.烨然若神人。 光彩照耀像神仙一样。 4.以是人多以书假余。 因此人家多愿意把书借给我。? 5.余立侍左右，援疑质理。 我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。? 6.以衾拥覆，久而乃和 用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。? 7.略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （我）却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。 8、盖余之勤且艰若此。 我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。 9、故余虽愚，卒获有所闻。 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 （我）又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。 1、本文主要写了什么，请用简洁的话概括。 记述作者本人青少年时期求学的经历。 2、作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ 得书难、求师难、求学苦（奔走、生活） 3、文中极叙作者少年时期求学的艰难和刻苦，用意何在？ 目的是为了鼓励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。 4、采用对比手法是本文的一大特点，请你说说文中哪些地方运用了对比，有何作用。 师生态度（师：辞色严厉，甚至叱咄；色愈恭，礼愈至） 生活情况（同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥；自己：緼袍敝衣，日仅再食） 勤 5、作者写富家子弟衣饰华美，自己缊袍敝衣，有什么作用？ 更突出了自己虽然衣、食、住与同舍生相比甚远，但仍自得其乐，因为内心有精神安慰和思想寄托，这才是作者所追求的美好生活。 6、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神的力量——“以中有足乐者”。 7、作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。 8、本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。 《小石潭记》 一、解释蓝色的词语： 1.水尤清冽 2.伐竹取道，下见小潭 3.为坻，为屿，为嵁 4.潭中鱼可百许头 5.佁然不动 6.以其境过清，不可久居 7.隶而从者 8.从小丘西行百二十步 格外 开辟 在下面 水中高地 小岛 不平的岩石 大约 呆呆的样子 凄清 停留 跟从 向西 9.卷石底以出 10.日光下澈 11.皆若空游无所依 12.斗折蛇行，明灭可见 13.其岸势犬牙差互 14.似与游者相乐 15.凄神寒骨，悄怆幽邃 16.记之而去 弯曲 往下 在空中 像北斗星一样 像蛇那样 像狗牙那样 逗乐 使…凄凉 使…寒冷 离开 直透 二、句子翻译。 17.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。 18.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 19.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的 清脆声音，（我的）心情高兴起来。 砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去）， 下面看见一个小潭，潭水特别清凉。 青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动 下垂，参差不齐，随风飘动。 20.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动。 21.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 22.其岸势犬牙差互，不可知其源。 潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中 游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底， 石上有鱼的影子，静止不动 向