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[通海学校课堂教学展示活动方案
通海学校“高效课堂”教学展示活动方案
课堂教学是实施素质教育的主渠道和主阵地,构建“高效课堂”,实施“有效教学”始终是我校教学工作的重点,为了进一步全面提高教学质量,学校决定开展“高效课堂”教学展示(研讨)活动。
坚持以提升学校内涵发展为宗旨,紧紧围绕“质量、改革、发展、”这一工作主题,优化教学管理,深化课堂教学改革,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式,营造和谐、高效、愉悦的校园氛围。
二、活动目标
通过活动,激发教师大练教学基本功的积极性,营造良好的相互学习和交流的氛围,推动以学生自主学习、师生有效互促为主要特征的高效课堂教学模式向纵深发展,全面提高课堂教学质量。
三、高效课堂的的基本理念
高效课堂的核心是教学的高效益,高效课堂追求的是单位时间内学生学习效果的最大化。课堂教学的高效性体现在唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位,体现学生自主学习、师生有效互动的教学策略;高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展:高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能,而且关注过程与方法、情感态度、价值观;高效课堂教学评价的基本思想是“以学论教”:以学生的“学”来评价教师的“教”,以学生在课堂教学中呈现的状态为参照,评价课堂教学效益;高效课堂需要不断的反思与创新:高效教学需要教师具有主体意识,富有创新精神,并能进行持续的反思探究,不断生成自己的教育智慧。
四、高效课堂的基本标准
1.讲课精炼高效
能抓住知识主线,做到层次分明,思路清晰,重点突出,讲练适度,组织严密。彻底改变“满堂灌”的落后教学方式,做到三个精讲——重点问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲;三个不讲——学生已经掌握的内容不讲,讲了也不会的不讲,不讲也会的不讲。一般情况下,讲课把握在30分钟内,做到精讲、互动、与媒体交流(包括学生读书、练习等)有机穿插进行,力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。????2.关注学生主体地位
加强学法指导,努力改变学生的学习方式,指导学生学会自主学习、探究学习、合作学习。学为主体具体表现为学生精力集中,情绪高涨,在教师的启发下,学生能积极思维,踊跃发言,有独立、集中进行书面练习的时间。促进学生主动发展具体表现为教师提问有一定的启发性和深度,练习题筛选要典型,讲得精当,练得适度,学生真正动脑、动口、动手,调动各种感官。一般情况下,每节课学生自主学习和训练的时间应不少于15分钟。???3.教学策略恰当。
要从教材和学生实际出发,合理恰当地选择教法,讲究教学艺术,继续深化我校一贯坚持的“低起点、多层次、大密度、快反馈”的教学要求。教学方式灵活体现在:一是组织方式灵活,如个别提问、集体答问、小组讨论、答问竞赛、登台表演等。二是教学手段灵活多样,将传统教学媒体和现代教学媒体有机结合,各展所长,互为补充。????4.师生关系和谐。
师生之间具有愉快的情感沟通与智慧交流,课堂里充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、平等、尊重、温暖、理解的师生关系。教师的亲和力和教学艺术会对学生的学习产生积极影响,学生喜欢学科教师就会对这一门学科产生浓厚的学习兴趣。????5.教学效果明显。
课堂气氛活跃,信息交流渠道畅通,达到预期教学目标,并有所发挥创新。学生知识掌握准确扎实,大多数学生当堂掌握全部教学内容,运用技能熟练灵活,思想教育自然贴切,每个学生都有不同程度的收获。
6.作业实效性。
作业布置要密度适中、难度适当、广度适宜、梯度合理,对学生作业要严格要求,讲究规范。对作业中的问题,要及时讲评,学生必须做出更正,对普遍存在的问题,可以再给出若干相关问题让学生讨论解决。
五、活动实施步骤
1.成立活动领导小组
组长:扈守业
副组长:侯明廷 王世录
组员: 张发森 李 玲 卢慧莲 代品莲 李永萍 贾生英 丁启秀
魏国明 张新清 周永兰 张文萍 贾贵兰 党海英 张文霞
2.组织活动实施
第一阶段:宣传发动阶段(9月1日—9月24日)
学校召开行政会议、教研组长、年级组、教师动员大会,对本项活动进行宣传、发动和部署,教导处下发活动实施方案,教研组加强学习,统一思想。
第二阶段:探索实践阶段----课堂教学大赛(9月25日—10月25日)
教导处提前一周通知备课组,教研组。下发课堂教学大赛安排表,课堂教学大赛评委组组长要做好上课、听课、评课、资料整理及归档工作。要求同教研组教师全体参与听课和评课工作,年轻教师至少跨学科听课5节。教导处加强指导和检查力度。
第三阶段:组织评选小结阶段(10月25日—10月28日)
由教导处、课堂教学大赛评委组评选课堂教学优秀教师
第四阶段:展示观摩研讨阶段(10月29日——11月7日)
观摩学习优秀课堂教学;开展 “高效课堂”教学研讨会。
第
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