[校长有思想学校才有灵魂.doc

校长有思想，学校才有灵魂 陶行知说“校长是一所学校的灵魂。”这“魂”便是思想。”所谓校长思想是指在一定社会文化的影响下校长对办学方向、指导思想、办学原则、办学目标和办学途径等的系统认识，它是在校长办学实践中所形成的思想体系，一所学校的成长和发展离不开校长思想的引领。 校长是学校的领导者，总是力求做到使全体工作人员都来实现教育思想，使全体工作人员都全神贯注这些思想。校长从教育思想的高度，去提出问题、分析问题、处理问题。湖南第一师范学院，前身是湖南省立第一师范学校，学校的成功，源于有这样一位具有先进教育思想、办学理念的好校长。当时校长是留日学生孔昭绶先生，他的思想很具有近代民主教育思想，他作为第一师范学校校长，对学校办学思想积极改进，整理计划。首应时势之需，确定新的教育方针，提出“以人格教育、军国民教育、实用教育为实现救国强种唯一之教旨”，他为推行近代民主教育思想，用人唯才，还聘请思想进步的杨昌济、徐特立、方维夏、王季范、黎锦熙等任教，在他们的思想影响下，这里群星灿烂，名人辈出：中共的“一大”代表毛泽东、何叔衡、李达，上世纪四十年代我党“五大书记”之一任弼时，以及一大批杰出人物如蔡和森、李维汉、谢觉哉、周谷城、田汉等曾在此学习或工作。一师师生载入《辞海》者达46人。一代伟人毛泽东在此求学、工作达八个春秋，并在此从事中国共产党的创建等一系列革命活动，实现了由青年学生到职业革命家的转变、由激进的民主主义者到伟大的马克思主义者的转变。校长思想，造就了一大批杰出人才。 湖南省立第一师范学校，成功之路告诉我们：校长先进的教育思想是办好一所学校的灵魂。古往今来，纵观名校长的治校历程，虽然他们所面对的校情各不相同，但有一点是相同的，那就是用先进的思想来指导学校的一切工作，并把它作为是非得失的准则。在办学方面，校长不能做一个墨守成规的经验型庸者，也不能做一个毫无思想和主见而惟上级是从的行政型懦夫。我是一名校长，一直把苏霍姆林斯基的一句话当作我办学的座右铭：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”这句话很精辟，校长的教育思想是一所学校的灵魂。 校长思想的关键就是要解决培养什么样的人和如何培养人这两大问题。解决这两方面的问题，学校才会发展，一位好校长等于一所好学校”，这是对校长的最好诠释。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出：“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。”因此，校长必须对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》要有高度的认识，才会形成“培养什么人、怎样培养人”的思想。 培养什么样的人 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的指导思想强调要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”战略主题也指出：“重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。” 联合国教科文组织将现代人最基本的素质浓缩为“学会生存、学会做人、学会合作、学会学习”。 根据时代的要求，我们学校培养目标是致力于培养会做人、会学习、会健体、会审美、会劳动、会生活、会做事、会合作、会负责、会创造的，既有良好科学素质，又有良好人文素质的，全面和谐发展的学生。 如何培养人 知根植根育根，紧握学校精神之根。 学校的根本任务是育人，教育家叶圣陶曾说：“严格说起来，进小学、中学大学都不是去读书，而是去受教育。受教育目的，不是为了应付考试，是为了做社会合格成员，国家的合格公民。”中小学是人生成长的重要阶段，如何培养人，从校长思想角度看，应注重学校精神的塑造。 学校精神是一所学校的灵魂和精髓。就其内涵来说，它是一所学校共同的心理追求，是一所学校在任何环境下得以发展壮大的精神支柱，是激励全校师生为自己的美好目标积极奋进的精神动力。人作为精神生命的存在，追求生命存在的价值，提升生命存在的意义。精神是人所不可或缺的。 学校的精神体现着校长的思想，也体现着学校的办学思想，决定了学校的办学理念、办学目标和办学策略。引领着实际行动。很多时候，事情最后的直观结果实则都是精神活动遗留下来的产物。精神是一种动力源，是一种规范力量。 著名的“黄埔精神”，即为亲爱精诚、团结合作、卫国爱民、不怕牺牲，表现为爱国爱民的使命感、国家统一的整体观、自强不息的奋斗观、匹夫有责的责任感；延安“抗大精神”，即为崇高理想英勇奋斗的精神，这是毛泽东构建的延安精神的主线与灵魂。 学校发展历程最终永存的将是学校精神。著名的同济大学建校100周年校庆时概述：“百年同济，历经风雨，