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遵化市小学数学优质课评分标准 序 号 参赛教师 总分 版 本 课 题 年级 一级指标 二 级 指 标 权重 得分 教学理念 教学理念能否体现培养学生数学素养为宗旨；是否注重数学探究、情感态度价值观、数学知识三位一体目标整体性、多元性；数学学习是否以数学探究为核心；是否强调学生是数学学习的主体；数学课是否具有一定开放性。 15 学习氛围 数学课课堂气氛是否活跃；是否注重营造师生互动交往，形成自主、合作、探究的教学氛围；是否关注学生主动参与和对数学学习的兴趣和探究欲、积极态度和愉悦的情感体验等。 15 学生参与活动 学生在数学学习活动中的参与广度和深度是否高；能否体现学生作为学习的主体；是否注重培养学生的创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式；是否更多体现学生发现问题、提出问题和假设，分析问题和解决问题，并进行交流和表达。 20 教师提问与组织教学 是否讲究提问策略，并激发学生提出问题；注意记忆性、推理性、归纳性、发现性问题合理配置；课堂提问意识是否有较强的提问技巧，问点适当；是否对学生数学探究进行必要的和有效指导；是否有效组织学生进行数学探究后进行交流和表达等。 20 教学结构 课堂教学重点是否突出；探究层次是否清晰；教学环节是否合理、顺畅等。每一活动环节目标指向是否明确。 10 教学效果 是否达成教学目标多元性要求；从学习数学角度看是否较好处理了过程与结果的关系；是否关注学生的学习过程与方法；是否关注学生知识、技能掌握程度和学习态度情感等方面。是否促进学生数学素养的形成与发展。 15 自我反思 对自己的课堂教学能够正确评价，并对课堂教学中出现的问题有理性的思考，并能分析原因。 ? 5 遵化市小学英语优质课评价标准 序号 参赛教师 总分 版本 课 题 年级 项目 赋分 评 价 指 标 得分 教师 素质 15 1、教态亲切自然，有感染力。 2、尽量使用目的语，恰当使用母语组织教学，语言准确流畅、得体，语音语调标准自然。 3、教学基本功扎实，教学技巧娴熟，课堂调控能力强。 教学 目标 15 1、目标明确，符合课堂教学要求和学生实际。 2、重视双基培养，重视语言运用能力和创新意识的培养。 3、善于激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习策略。 教学 设计 15 1、创造性地使用、处理教材，合理使用教学资源。 2、课堂容量和教学难度适中。 3、板书设计合理，恰当运用各种教学手段。 教学 过程 30 1、教学方法灵活、得当、有效。活动具有可参与性、广泛性和有效性。 2、课堂结构严谨，过渡自然，讲练结合，注重实效。 3、发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，教与学比例合理。 4、师生交流自然顺畅，体现平等、民主和谐的学习气氛，教师善于处理偶发事件。 教学 效果 20 1、完成既定教学任务，达到预期教学目标。 2、学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，积极参与，双边活动适度、合理。 3、各层次的学生均学有所得，教学实效高。 教学反思 5 对自己的课堂教学能够做出正确的评价，并对课堂教学中出现的问题有理性的思考，并能分析原因。 遵化市小学品德与生活（社会）优质课评分表 总分 版本 课 题 年级 项目 内容 权重 得分 教学思想 体现新课标教学理念和教育价值，关注学生发展。有正确的教师观和学生观，能营造民主、和谐、生动活泼的教学气氛，激发学生的学习动机和求知欲。 教学目标 目标清晰具体，符合新课标理念和教学目标要求，注重学生能力以及情感、态度和价值观的培养。 教学过程 围绕教学目标，从学生现实生活情境出发，贴近儿童生活。将知识、情感态度等有机地结合在一起。方向性明确，有利于促进学生良好品德形成和社会性发展，体现用正确的价值观引导。重视学生的体验、感受、向往和追求，帮助他们学会认识、处理和解决现实生活中的实际问题。使学生有充分思考问题和表达思想的时间与机会，能及时发现学习活动中的问题，能在老师的引导下，总结、提升获得的经验和信息。教学具有针对性、实效性和生动性。 教学方法 教学设计有新意，能设计吸引学生参与的课堂活动、个性化的指导和互动合作。恰当运用各种媒体、学具，使教学活动合理高效。演示操作科学、规范、成功。 教学效果 实现教学目标。学生的经验，情感，能力，知识得到丰富和发展，教学活动实在，有利于学生形成基本的道德观，价值观和初步的道德判断能力。课堂气氛热烈和谐、学生思想活跃、积极动手参与。 教师素质 教学语言标准、规范，教态亲切自然，熟练操作教学过程中使用的各种电教设备，板书规范有序，及时正确地评价和反馈学生的答问。能根据学生实际创造性地使用教材。