公开课作文素材一材多用分析.ppt

“一材多旨”写作指导 【教学目标】 1、多角度使用课内外素材。 2、搭建“一材多用”的桥梁，学会观点和材料的巧妙结合。 “一材多旨”，是能揣摩出一个素材的多个精神内涵（即材料旨意）。 一、多角度使用素材 指出下列材料，可以用于证明哪些观点。 2008年6月27日比尔·盖茨正式宣布从微软退休，他捐出财产，全身心投入慈善事业。因为他意识到，人生在世的价值不在于拥有多少而在于留下多少。在告别会上，他说：“我不能再挡道了，我离开后，会有人填补我留下的空白。”谈及微软的未来，他说：“如果我们不求改变，不吸引优秀人才，这对我们将是一件十分危险的事情。” 这段新闻内涵丰富，请你分析。 （1）就“比尔·盖茨退休”一事，可论述 （2） “我不能再挡道了，我离开后，会有人填补我留下的空白” 可论述： （3）他捐出财产，从事慈善事业，可论述： （4）比尔·盖茨对微软未来的看法，可论述： 1）比尔·盖茨退休一事，可以论证：“人生需要放下”，开辟生活的新空问等话题 2）他说：“我不能再挡道了，我离开后，会有人填补我留下的空白” 可以用来论述：“人才的更新交替”，长江后浪推前浪等 3）他捐出财产，从事慈善事业，可以论述：可以论述“如何正确看待金钱财富”，也可以论述“从‘留下’什么，看人生的价值”等话题 4）他对微软未来的看法，可以用来论证可以用来论及“创新求变”的重要性等 多角度解读《陈情表》 ?一材多用方法指引： 多角度审察同一则材料—— 一般说来： ◆一个故事中有几类人物，可能就有几个使用角度； ◆有几种言论，可能就有几个使用角度； ◆有几个发展阶段，可能就有几个使用角度。 多角度思路解读 相关事件——童年孤苦，勤奋读书； 官路坎坷，正直不屈； 乡村授业，活出价值； 事亲祖母，至孝美德。 相关人物——李密、祖母 整体解读 （1）习惯认识：忠孝不能两全。历史上有“读李密 《陈情表》不流泪者不孝”之说，所以这则材料，我 们常用来作为“ ”的素材。（典型但不新颖） （2）深层挖掘：表面看，是李密的忠孝不能两全，事亲至孝感动晋武帝司马炎，不再调他到朝中任职，但实际是，晋灭蜀汉，司马炎任用蜀汉旧朝官员，看似宽宏大量，实则为了收罗控制他们，一个不慎，便可能招来杀身之祸。李密这么做，有其看清时局的理性智慧，没有被太子冼马这看似荣光的职位迷惑，因为嵇康被杀，阮籍装傻，便是明证。所以这则材料，我们可以用来作为 “ ”“ ”等的素材。 （常见但新颖） 孝道 理性 智慧 从李密的角度： 父亡母嫁，体弱多病，伶仃孤苦， 坚强懂事，勤奋好学，不辍学业。 所以李密的童年生活苦难但仍勤奋读书这则材料，可以作为 等话题的素材。 从祖母的角度：老年丧子、丧夫，家道中落，年老多病，但细心抚育孙子，坚持让李密读书。 所以李密祖母在艰难环境中仍细心抚育孙子并让其读书的材料，可以作为 等话题的素材。 （1）李密的苦难童年。 “坚强”“逆境成才”“勤奋” “教育”“责任”“高远胸襟 ”“爱心”“亲情”  （2）李密的人生经历。 因直言被贬，因刚正被参，淡出朝野，免费授学，兴办学校，播散爱心。 从为官 “因直言被贬，因刚正被参” 的角度，可以作为 等观点素材； 从为民“免费授学，兴办学校” 的角度，可以作为 等话题的素材。 “正直”“坚守” “拒绝平庸”“爱心”“人生的意义”“失意不失志” （3）从李密与祖母的关系角度思考，适用“带着感恩上路”、“源泉”等题目 （4）从整体角度思考，适用“补钙”、“镜子”（反思当今孝文化的缺失）。 《陈情表》是李密向晋武帝申述自己不能应召出仕理由的一封奏章。全文情真意挚，情理交融，令人动容。晋武帝读完后，非但没有追究他的怠慢之责，反而赞赏他的孝心 “语言的艺术”、 “情与理”、“真诚的力量” ?一材多用方法指引： 多角度审察同一则材料—— 一般说来： ◆一个故事中有几类人物，可能就有几个使用角度； ◆