幼儿园主题活动设计-1.ppt

选择与确定主题 编制主题活动网 综合主题活动方案的设计 拟定主题活动总目标 设计主题系列活动 小结： 传统观念中的环境创设： 重墙饰　轻区域 重美观精致　轻实际功效 重教师布置　轻幼儿参与 长时间不更换 主题活动中的环境创设： 逐渐从以教师为中心向根据幼儿特点和需要考虑的方向发展 关注幼儿的自身价值 关注环境创设对幼儿全面发展所起的作用 五、幼儿园主题活动中的环境创设 1、注重环境创设的关联性 　　　在主题活动中，环境创设与主题活动密切相连，教师根据主题活动的目标、内容和幼儿的基本经验以及幼儿发展的需要来创设与其相适应的环境，以满足幼儿自主活动，自我发展的需要。 1、注重环境创设的关联性 　　　　　　　　例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动 1、注重环境创设的关联性 　　　　　　　　例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动 1、注重环境创设的关联性 　　　　　　　　例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动 2、注重环境创设的丰富性 　 （1）空间的丰富性　　例：《金秋喜洋洋》主题 2、注重环境创设的丰富性 　 （1）空间的丰富性　　例：《金秋喜洋洋》主题 2、注重环境创设的丰富性 　 （1）空间的丰富性　　例：《金秋喜洋洋》主题 2、注重环境创设的丰富性 　 （2）内容的丰富性　　例：《亮眼看世界》主题 2、注重环境创设的丰富性 　 （2）内容的丰富性　　例：《亮眼看世界》主题 2、注重环境创设的丰富性 　 （3）材料的丰富性　　 2、注重环境创设的丰富性 　 （3）材料的丰富性　　 2、注重环境创设的丰富性 　 （3）材料的丰富性　　 2、注重环境创设的丰富性 　 （3）材料的丰富性　　 2、注重环境创设的丰富性 　 （3）材料的丰富性　　 3、注重环境创设的实效性 　 主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分 大班《爱祖国、爱家乡》主题 3、注重环境创设的实效性 　 主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分 大班《爱祖国、爱家乡》主题 3、注重环境创设的实效性 　 主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分　大班《爱祖国、爱家乡》主题 3、注重环境创设的实效性 　 主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分　　大班《爱祖国、爱家乡》主题 4、注重环境创设的生成性 　 主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿的“生成”而拓展。　　　大班《爱祖国、爱家乡》主题 4、注重环境创设的生成性 　 主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿的“生成”而拓展。　　　大班《爱祖国、爱家乡》主题 4、注重环境创设的生成性 　 主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿的“生成”而拓展。　　　大班《爱祖国、爱家乡》主题 幼儿园五大领域活动内容 1、健康→ 身体保健活动 3、社会→人际关系 体育锻炼活动 社会环境 社会规则 2、语言→ 谈话活动 社会文化 讲述活动 听说游戏 4、科学→ 科学活动 文学作品 数学活动 早期阅读 5、艺术→ 音乐 美术 幼儿园主题活动设计 学习重点难点： 学习目标： 1 理解主题活动的含义 2 了解主题活动的特点 3 形成初步的主题活动方案的设计能力 1 学会设计主题活动方案 一、综合主题活动 综合主题活动也称整合课程，就是把课程的各个部分、要素有机地组织在一起，形成一个整体。强调知识之间的相互联系。是幼儿园课程优化的有效教育形式。 ※我国幼儿园教育活动的三种类型 1、分学科式教学活动 2、按领域分类的活动 3、综合主题式活动 二、特 点 综合主题式教育活动是在分科课程的基础上，为了改变分科课程教学中重知识轻能力、重教师主导轻幼儿主体的教学弊端而广泛采用的。 主题源于幼儿生活。 主题内容循序渐进 主题活动教学形式多样 主题活动内容间有机结合 三、 综合主题活动 的分类 以时间为单元的主题活动 如：节日