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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 教学辅导资料（第十二章） 一、本章的教学大纲 〔教学内容〕一、实现祖国完全统一是中华民族的根本利益；二、从武力解放台湾到和平解放台湾；三、“和平统一、一国两制”的科学构想；四、新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展。 〔教学目标与要求〕通过本章教学，使学生认清实现祖国完全统一是中华民族的根本利益所在，学习我党关于实现祖国统一的基本立场、战略策略和方针政策；了解我党和人民对解决台湾问题的坚定信念和决心，把握建国50多年来我们党和政府对台方针政策经历了“解放台湾”到“和平统一”的两个重要历史过程；帮助学生了解和认识“一国两制”构想的形成发展过程以及这一构想对和平统一祖国的重大意义；了解“一国两制”构想是邓小平理论的重要组成部分，以及它在香港、澳门的成功实践及其对台湾问题的重大推动作用；了解党的第三代中央领导集体关于祖国完全统一的思想；了解解决台湾问题、实现祖国完全统一的极端重要性，学习掌握“和平统一、一国两制”构想在新形势下的坚持和发展。 〔教学重点与难点〕　 教学重点：　　1.“一国两制”构想的主要内容　　.“一国两制”构想的实践及其重大意义教学难点：　　1.在讲授“一国两制”构想的形成发展过程中，既要讲清楚党的第一代中央领导集体为解决祖国统一所作的初步探索及其形成的理论成果，也要讲清楚邓小平对“一国两制”构想的形成和发展所作的主要理论贡献，还要讲清楚以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体对“一国两制”构想的丰富和发展。　　2.在讲授“一国两制”构想的主要内容时，应重点讲清楚坚持一个中国的原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础，“一国两制”是实现两岸统一的最佳方式。 　　3.要结合当今世界形势的新变化，分析解决台湾问题、最终实现祖国统一面临的机遇和挑战，以及在经济全球化、世界政治格局多极化的条件下，解决台湾问题的战略和策略。　　4.结合香港、澳门回归祖国的实践，分析香港、澳门同内地的关系，尤其是“一国两制”中“两制”的关系，即社会主义与资本主义制度的关系。第一节 实现祖国完全统一是中华民族的根本利益一、“一国两制”构想的形成和发展（1学时） （一） 1、历史文化渊源－－维护祖国统一是中华民族的优秀传统〔b.〕〔统一是中国历史发展的主流〔a.〕和中华民族的根本利益所在；c.分久必合，合久必分；回顾中国历史；列举、维护祖国统一的历史人物、卖国贼等等〕： 2、思想渊源－－毛泽东阐发的重要主张及其给统一后的台湾以高度自治权利的初步设想 3、提出背景 〔1〕国内背景－－工作重点转移及现代化建设需要和平、稳定的环境 〔2〕国际背景－－中美建交及和平与发展成为当今世界的主题〔1971.10，联大第26届恢复了中国在联合国的合法席位－－1978.12十一届三中全会－－1979.1.1中美建交－－形成了和平统一、一国两制。〕 〔3〕社会历史背景－－是适应我国继续完成民族民主革命和建设社会主义的需要而提出的 帝国主义－中华民族之间的矛盾〔民族矛盾〕－民族革命－实现民族独立√ 近代中国 √ 建立真正的民主共和国 封建主义－人民大众之间的矛盾〔阶级矛盾〕－民主革命 实现领土、主权完整 没有完成，就通过“一国两制”来完成 完成统一 〔4〕现实背景－－考查中国国情而得出的科学结论〔国情是：港、澳、台历来是中国的领土，必须统一，建立一国；因各种原因，形成了港、澳、台问题，并且其经济发展水平高于大陆，因此，统一后，要保持两种社会制度；“一国两制”由此而生。〕〔一是香港问题的形成；二是澳门问题的形成；三是台湾问题的形成〕。 3、“一国两制”的提出依据〔理论依据、历史依据、现实依据和法律依据〕 〔1〕理论依据－－物质决定意识，从实际出发 〔2〕历史依据－－尊重世界和中国的历史和现实 〔3〕现实依据－－国际和国内的现实情况：A.基础〔祖国的繁荣昌盛〕；B.强大力量〔人民拥护社会主义制度和党的领导〕；C.内在依据〔矛盾双方具有转化性〕；D.现实情况〔港、澳、台过去、现在都实行的是资本主义制度；并且其经济发展水平高于祖国大陆〕。 〔4〕法律依据－－宪法第31条，即国家在必要时得设立特别行政区，在特别行政区内实行的制度按具体情况由全国人民代表大会以法律决定。 （二）“一国两制”构想的提出过程 二、“一国两制”构想的内容及意义（1学时）（一）基本内容（二）“一国两制”构想的意义　　“一国两制”构想创造性地发展了和平共处原则。“一国两制”构想丰富和发展了马克思主义的国家学说 “一国两制”构想丰富了马克思主义的